新词新语的流行以及对现代汉语教学影响的思考

赵思维

摘要：现代汉语承载着中华民族五千年的文化，是祖先们智慧的结晶，具有鲜明的特色性。汉语不仅是一种语言，也是一门学科，随着网络技术的发展，信息化时代已经来临，在现代汉语中也衍生出许多网络新语，此类语言因其独特性和新奇性容易让人们接受，从而被人们更广泛的传播和使用。新词新语的涌入成为当今的一种流行趋势，影响传统现代汉语的地位，而这种文化偏激问题的出现，需要人们加以思考，以求现代汉语能够良性的发展下去。

关键词：现代汉语；课堂教学；新词语；应用

现代汉语教学是教育体系中的重要部分，而新词新语是网络时代和信息时代的产物，其随着人们需求的变化可迅速进行变化和更新。新词新语在年轻人群体中得以产生、运用、传播，该语言体系具有产生速度快，传播速度快，传播范围广的特点。其作为现代汉语的全新部分，我们不可否认其对于汉语推广方面的积极作用，但是新词新语也在一定程度上阻碍了正常的汉语教学秩序，在信息化的时代背景下，如何正确看待新词新语这一新生事物，如何利用新词新语促进现代汉语教学的发展，需要每一代教育人不断地探索。

一、现代汉语教学的概述

（一）现代汉语教学的意义

现代汉语的教学是我国教育体系中的重要组成部分。从现代汉语的地位上分析，汉语是中华民族汉语言文化的精华，具有浓厚的文化底蕴，现代汉语是中国人的母语，是传统文化传承的核心部分，学好现代汉语是每个中国人应具备的最基本的素质。从现代汉语的功能上分析，语言是现代社会中最基本的交流工具，学好现代汉语不仅可以准确表达个人需求，满足日常生活中的交流需要，也有利于个人综合素质的提升。推进现代汉语教学，不仅有利于学生对中华民族的语言文化体系更深理解，还有利于提高学生的人文素质。

（二）现代汉语的教学背景

1.教学模式成熟

目前的现代汉语教学体系中，初级教育阶段以语文科目的课堂教学为主，当学生的语言水平得到提升也就是高等教育阶段，学生可以根据自身兴趣爱好选择现代汉语或是相关的专业进行有针对性的学习，当现代汉语以一个独立的姿态出现在高校的课堂上，就可以表明我国的现代汉语教学模式是成熟的。

2.教学资源丰富

现代汉语的教学经过前人长时间的探索，且汉语在我国有五千年的发展历史，所以现代汉语的教学资源相较于其他学科而言是教育资源最丰富的科目[1]。汉语作为中国人的母语，贯穿了中国人的一生，即使是在教育水平不发达的地区也具备学习汉语的条件。在家庭生活中，孩子可以较早的接触到汉语，为进入学校后的学习奠定基础，现代汉语文化宝库也为汉语教学提供了丰富的教学资源。

二、新词新语对现代汉语教学的影响

（一）网络平台

随着网络技术的发展，网络覆盖面积迅速增加，网络用户数量不断上升。网络平台作为信息传播的载体，能够在短时间内迅速传播信息，为新词新语的产生、应用、传播开放便捷通道。2018年典型的网络新语有“小奶狗”“XXX了解一下”等。这些词语都是一夜之间传遍网络，加上各类表情包，更是让新词新语“火得一塌糊涂”。

（二）校园文化

校园是新词新语的重要产生基地，青年学生具有丰富的想象力和创造力，许多新词新语都是学生创造出来的，“头秃”“学弱”这类新语就带有极强的创新性和校园色彩。校园新语也是校园文化的重要组成部分，这种现象也反映出新词新语对青年学生的影响之深刻[2]。

（三）外语缩写新词

当前的社会背景下，外来文化可以轻易的渗透进人们日常生活，信息全球化的趋势下，现代汉语也受到外来文化的冲击，例如“ET”“UFO”这类外语缩写新词出现在人们的生活中，这正是外语缩写新词在新词新语中的典型表现。

三、现代汉语教学的思考

（一）新词新语与学习兴趣的结合

现代汉语学习难度较其他学科而言难度略大，且知识点复杂，知识量大，许多学生不喜欢学习汉语也是因为汉语枯燥乏味。一方面，很多学生对汉语的认识仍停留在语言是交流工具层面，认为现代汉语就是说话，是再简单不过的事情，认为学习汉语是无用的[3]。加上汉语学习枯燥，教师多半采用传统的灌输式教学，使学生深感乏味；另一方面，教师在汉语教学中不能化难为易，深入浅出，增加汉语学习的困难性，且讲授的内容脱离学生的校园生活，不易理解，学生感到不知所云，更失去对汉语学习的兴趣。新词新语具有简洁性、生动性、诙谐性的特点，利于被学生接受，因此，如果能够巧妙地将新词新语与现代汉语相结合，可以大大增强汉语教学的趣味性，提高汉语教学的教学效率。另一方面，新词新语能够及时反映人们的新思想、新观念，在解释一些专业性较强的概念时，教师可以恰当的将新词新语融入到课堂教学中，运用语言学理论来解释新词新语的出现，帮助学生将现代汉语理论和现实的社会生活结合起来，从而增强汉语教学课堂的生动性，不仅增加学生的学习兴趣，还可以减轻学生的学习压力。

（二）新词新语与现代汉语的结合

一方面，教师可以选取一些积极的新词新语穿插入现代汉语教学中，以提升学生的认同感和熟悉感，提高汉语教学水平。举个例子，在高中学生的汉语教学中，学生对现代汉语已经有初步的认识，且有一定的语言学习基础，在学习生活中能够接触到多元的知识类型。但是高中学习课程紧张，学生精神压力大，如果能够将新词新语融入汉语教学中，在增强课堂互动性的同时还可以在一定程度上缓解学生的精神压力，可谓是一举两得。但是，教师在新词新语的选择上需要慎重考虑，尽量选取有积极意义的词语，还要选择学生使用频率高，具有丰富趣味性的词语。另一方面，新词新语多半出自网络平台，因此新词新语与现代汉语的教学也可回归到网络媒体，网络新媒体可在一定程度上地推进汉语教学。例如近年来相当火爆的《汉字听写大会》《朗读者》《中国诗词大会》等以弘扬和传承中华传统为宗旨的节目，大大的促进了汉语文化的发展和推广，良性的运用新媒体和网络平台的引领作用，可以达到事半功倍的效果，促进教学效果的提高。

（三）新词新语与学习方向的结合

为了帮助学生理解学习现代汉语的重要性，提高對新词新语的理解，明确学习方向[4]。一方面，教师可以在课堂上与学生探讨新词新语得以产生和被人们普遍接受的原因，进行客观深入的分析，探讨新词新语的出现对现代汉语的影响。另一方面，教师可以举行交流会，了解学生想法，比较现代汉语与新词新语使用的利弊，将其中相似的表现手法进行解释。现代汉语在语言表达方面更具意蕴美，且在含义的表达上也更有完整性。新词新语往往随着时间的推移而被人们所遗忘，但传统语言并不会因为时间的流逝而褪色，在同样的语言环境和表达条件下，现代汉语更具表达的简洁性，通过这一系列的对比可以让学生更加明确现代汉语学习的方向。

四、结束语

语言是人类交流的基础工具。对于说母语的中国人来讲，学生对民族文化传统文化具有一定的了解，更需要提升的是表达技巧，需要理解现代汉语语法理论，以提升语言表达能力。新词新语进入现代汉语课堂教学，不仅可行，而且必要。现代汉语教学应发挥新词新语在汉语教学中的积极因素，增加学生的积极性，提高课堂教学效果，从而利“教”利“学”。

参考文献：

[1]胡成科.新词新语的流行以及对现代汉语教学影响的思考[J].北京印刷学院学报，2017，25 （8）：112-114.

[2]姚明超.汉语新词语教学实践与思考[J].课程教材教学研究（中教研究），2017 （z3）：23-25.

[3]程园园.《现代汉语词典（第六版）》新增惯用语的教学策略[J].现代交际，2016 （21）：210-211.

[4]孙园园.高校汉语言文学专业现代汉语教学的现状与思考——基于一次课程问卷调查的分析[J].教育与教学研究，2016，30 （2）：91-98.