“一带一路”发展倡议下我国工科院校国际教育发展策略研究

冯娟　王潇　张海

摘 要 开展国际教育，推动来华留学生培养是服务国家扩大对外开放战略的关键内容。习近平主席在2013年发出了“一带一路”发展倡议，为我国高等院校国际教育指明了新方向。对于一所工科院校如何响应国家政策，发挥自身特长，推动国际教育发展成为一个迫切需要回答的问题。本文以天津城建大学为例，回顾和梳理了该校近年来依托“一带一路”发展倡议，开展国际教育的情况，并对学校国际教育发展策略进行了分析，以期对同类院校发展提供借鉴。

关键词 一带一路 留学生教育 天津城建大学

0引言

2013年，习近平总书记提出了“一带一路”倡议，为进一步推进我国高等教育国际化，深化高等教育领域综合改革、提高教育质量提供了重大战略机遇，我国的教育国际合作进入了新时代。如何依托“一带一路”发展倡议的重大机遇，充分发挥好工科院校的学科优势，参与到服务“一带一路”国家是当前我国工科院校国际化教育发展道路的重要课题。本文以天津城建大学为例，探讨了该校如何借助“一带一路”政策的大好时机，探索自身国际化发展道路，分析其发展的策略，从而为同类院校发展探求启示。

1天津城建大学国际教育事业的发展概况

1.1制度建设与平台建设

国家和天津市支持开放办学的政策，尤其是“一带一路”教育行动计划，为工科高校提供了重大政策环境和战略机遇。天津城建大学按照《规划纲要》、国家和天津市教育国际交流与合作的政策，结合学校发展实际，形成了“十三五”期间，学校坚持开放办学的思路，制定了《天津城建大学“十三五”国际合作与交流发展规划》。“十三五”期间，学校坚持“拓展办学视野、优化教育资源、加强交流合作、提升国际影响、实现国内一流”的发展思路，加强与国际知名大学在合作办学、队伍建设、科学研究等方面的交流合作，着力提高留学生教育质量，加强专业教学国际化改革；加强合作办学项目建设，提高中外合作办学项目层次；加强国际交流合作，增加友好院校数量；深化科技合作，创建国际合作联合实验室；拓展师生海外研修项目，加强国际化师资队伍建设，努力实现学校国际化水平方面质的飞跃，开创国际交流合作新局面。

天津城建大学为开展国际教育，搭建教学平台。国际教育学院于2016年10月成立，作为开展留学生教学的重要平台。国际教育学院坚持以培养掌握专业知识技能，热爱中华文化，具有国际化视野、团队合作精神、组织协调能力和创新、创业意识的复合型应用人才为目标。

1.2专业建设

2009年，天津城建大学迎来第一位留学生，天津城建大学为学历留学生开设土木工程、工程管理两个全英文授课本科专业。在“一带一路”倡议的支持下，学校聚焦“一带一路”国家，迅速扩大留学生规模，截止2017年9月，天津城建大学已有来自22个国家的外国学历留学生176人，长、短期留学生总规模超过500人。其中，包括10个“一带一路”沿线国家，来自“一带一路”沿线国家的学生人数达到学历留学生总数的60%。学校积极探索人才培养模式，持续提升教学质量，近年来，大学物理、理论力学、土木工程材料、土力学4门课程先后获批天津市外国留学生英语授课精品课程。

1.3基础设施建设

在办学条件方面，国际教育学院为天津城建大学最具特色的建筑群，拥有独立办公设施，为项目学生设立了讨论室、开放式自习室、独立学生活动室、工程制图室等，整个学院全无线网络覆盖，并为学生设立身份识别系统，使项目学生能够最大程度的运用学校资源学习。教学设施总体建设能确保教学硬件和软件满足教学的需要并正常运转。

近年来不断加强国际教育的信息化建设，开展了“三系统、两网站、一平台建设”。建立留学生综合教务管理系统、留学生综合管理系统、留学生招生管理系统，三个系统的投入使用，大大提升了留学生招生、日常管理与教学管理效率，提升管理水平；开展国际教育学院中、英文网站建设，提升学院的对外宣传力度，展示学校国际教育形象；此外，学校开展了留学生公寓的网络化建设，无线网络系统对学生宿舍实现了全覆盖，为我校留学生的日常生活提供了便利；此外，学校还开通“国际教育之窗”微信公众号，加强了师生间的互动。天津城建大学正在成为天津地区发展较快、软件硬件设施优秀的国际教育平台。

2天津城建大学国际教育事业的发展策略

天津城建大学在教育国际交流合作方面起步晚、规模小、层次单一，但发展速度快、特色明显、成效突出。深入总结，主要有六个方面的做法：

2.1抢抓历史机遇

“十二五”期间，学校抓住国家教育规划纲要大力推动开放办学的要求，认真研究了自身国际交流合作中存在的问题，提出发挥比较优势，实现跨越发展的思路。“十三五”期间，学校抓住中央《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，教育部关于《推进共建“一带一路”教育行动》，《天津市推进共建“一带一路”教育行动计划》支持开放办学的政策，和天津市“一基地三区”的城市定位为我们提供了重大政策环境和战略机遇，形成了“十三五”期间，学校坚持开放办学的思路。

2.2找准发展定位

天津城建大学根据学校教育国际化起步晚的后发特点，不刻意与国际一流大学寻求合作，不刻意与国内一流大学争生源，而是加强与国外建筑高校的联系与合作，把吸引发展中国家尤其“一带一路”沿线国家的生源作为学校的主要生源地，把国际交流合作作为提高学校办学实力、提升办学水平的突破口，加速推进教育国际化进程。

2.3發挥比较优势

学校拥有建筑学、风景园林、土木工程、环境工程、管理科学与工程、材料科学与工程等六个天津市重点学科，也是城建类学科的核心学科，代表着学校的优势与特色，学校充分发挥城建类学科的优势与特色，依托四个重点学科，开展合作办学项目，创办合作办学机构，加强科研项目合作研究，加快学校教育国际化发展。

2.4服务“一带一路”

学校积极服务“一带一路”倡议，积极开展与沿线国家尤其中东欧国家的交流合作。天津城建大学是“中国—中东欧国家高校联合会”创始成员之一，在“中国-中东欧国家高校联合会”框架下，积极开展与中东欧国家高校的交流合作，尤其与波兰两所工业大学不断深入交流与合作，开展本科和研究生层次的合作办学，共同培养服务“一带一路”建设的复合型工程人才。

2.5制定专项规划

制定了《天津城建大学“十三五”国际合作与交流发展规划》。加强与国际知名大学在合作办学、队伍建设、科学研究等方面的交流合作，着力提高留学生教育质量，加强专业教学国际化改革；加强合作办学项目建设，提高中外合作办学项目层次；加强国际交流合作，增加友好院校数量；深化科技合作，创建国际合作联合实驗室；拓展师生海外研修项目，加强国际化师资队伍建设，努力实现学校国际化水平方面质的飞跃，开创国际交流合作新局面。

2.6持续推进落实

在天津市大力支持下，从“十二五”开始，学校坚持把国际合作交流作为提升办学综合实力的重要载体，主要领导亲自负责国际交流合作工作，持续不断推进交流合作，拓展教育国际化空间和合作形式，引进国际化高层次人才，不断提升教育质量，开创了学校教育国际合作交流新局面。

3研究结论

“一带一路”发展倡议已经成为我国高校新时代下推动国际化教育的指明灯。这一战略不仅指明了高校国际教育事业发展的方向，同时，也明确了各高校的发展对策，对于我国国际教育发展模式的开启具有深远意义。本文系统性的梳理了天津城建大学近年来依托“一带一路”发展倡议，发展国际教育的概况，并全景展现了学校国际教育从无到有、快速发展的情况。对学校国际教育发展策略进行了探讨，也为我国同类院校开展留学生教育提供了一定的启示。

作者简介：冯娟 （1988.12-）女，河北省，助教，硕士，天津城建大学国际教育学院，研究方向：汉语言教学、留学生教育；王潇 （1980.9-）男，天津市，副教授，博士后，硕士生导师，天津城建大学国际教育学院副院长，研究方向：管理创新、留学生教育；张海 （1978.12-）男，天津市，教授，博士，博士生导师，天津城建大学国际教育学院院长、国际交流处处长，研究方向：结构工程、留学生教育。

参考文献

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[2] 李轶群.关于发展我国来华留学生教育的几点思考[J].中国高教研究，2012（09）：123-125.

[3] 游菲.一带一路战略背景下来华留学生教育管理研究[J].南京理工大学学报（社科版），2017（05）：47-51.