浅谈德育视角下中小学校园暴力及欺凌问题的应对策略

徐东昆　肖军亮

摘 要 中小学校园暴力及欺凌问题是一种带有故意性的伤害行为，这种行为会给被欺凌的人带来严重的身体和心理伤害，这些问题虽然是由各方面因素引发的，但是与学生自身的个性特点和心理健康教育的疏忽都有着很大关系。本文主要分析和探讨了德育视角下中小学校园暴力及欺凌问题的应对策略。

关键词 德育视角下 中小学 校园暴力及欺凌问题 应对策略

中图分类号：G416 文献标识码：A

1把道德和法制紧密结合起来，加大两者的教育力度

我们都知道其实法律和道德是密不可分的，道德虽然对学生有一定的约束力，但是却不能完全代替法制，我们要注意的是法律往往是建立在一定的政治条件基础上的，它会受到社会各个方面的深深影响，道德和法制两者之间是相互依存和相辅相成的，两者都可以为人们的基本利益提供有力保障，同时还能促进社会的和谐持续发展，在社会中所产生的某一个具体问题可以是道德层面，也可能是在法律的约束范围之内，要想让中小学校的学生更好的理解这两者之间的关系，教师还可以给学生积极创设模拟法庭等一系列相关的教学情境，以此来加深学生对相关法律的认识和了解，在学生充分了解之后再培养学生正确的判断能力，从而促使学生更深入地体会德育教育的力量，最终使得教育达到事半功倍的效果。

2深入了解学生的身心发展特征，紧随时代发展潮流

中小学校的德育教育和实际生活是紧密相连的，只有建立在实际生活基础上的德育教育，才能发挥出它的真正价值，随着时代的不断进步和发展，德育的教育内容不仅发生了很大改变，它的教育形式也有了很大变化，面对这种现象，在中小学校实施德育教育时一定要有效突破传统限制，帮助学生形成正确的人生观和世界观，另外中小学校还要重新认识和定义德育教育的内涵，在实际的德育教育过程中一定要充分考虑学生的身心发展特征，同时秉承与时俱进的教育原则，把时代元素有效融入课程教学中，这样才能体现出德育的先进性和时代性，促进学生的成长成才，德育教育不仅可以帮助学生形成正确的三观观念，还能促使学生养成良好的行为习惯，为学生的未来发展奠定良好基础，但是现阶段中小学校还要重视其他教学，不能只注重德育教育，这样才能有效实现德育教育的真正目标。

3积极创新德育的管理方法，推动德育的进步和发展

德育教学最重要的特征就是把理论和习惯练习紧密结合起来，这样才能对学生个体进行素质基本教育，充分体现出德育的强迫性，由于中小学生的年龄比较小，所以他们的心智还尚未成熟，更别说是形成基本的道德判断能力了，所以要想给中小学生传授道德知识，那么就需要给学生创设一定的情境，以此来强化学生对所学内容的理解，同时教师还可以开展一些类似于个别谈话法等德育活动，充分发挥学生的主体作用，充分尊重学生的个性特点，要有针对性的开展德育教学活动，实质上道德品质具备一定的多样性，要想更好的进行德育教育，就必须帮助学生养成自主学习的习惯，促使学生积极主动的学习，这就对德育教学方法的要求越来越高，需要教师积极发挥自己的引导作用，同时采取科学有效的教学方法来丰富学生的精神世界，所以说之前传统的教学方法已经满足不了教育改革的需要，它的管理往往是比较教条式的，这给德育教育带来很大困扰，因此，教师就需要努力为学生营造一个轻松的学习氛围，并且要注重增强自身的道德修养，这样才能在无形中感染学生。

4注重健全学生的心理健康教育

面对中小学校园暴力及欺凌问题，这就需要积极开展心理健康教育，可以从以下几方面入手：其一家长要注重培养孩子积极健康的人生观，要努力为孩子营造一个温馨和谐的成长环境，给予孩子更多的关怀，让孩子充分感受家庭的温暖，同时家长要多多陪伴孩子，家长是孩子的第一任老师，所以说家长的教育方式和生活态度都深深影响了孩子的心理；其二是中小学校要组织一支专业的教师队伍，多多关怀中小学生，及时和学生沟通交流，教师可以定期开展有关学生心理动态的交流会，另外学校在聘请心理辅导教师时一定要紧密结合学生的心理需求，以此来为学生构建积极的心理健康教育课程，在实际课堂中要让学生学会如何了解自身的心理变化和情绪，如果当自己产生不好的情绪时，一定要及时采取有效的预防策略，当学生遇到委屈时可以给心理老师说，让心理老师给予自己一些合理的意见，使得学生在心理课堂中真正学会包容和真诚，从而建立良好和谐的人际关系。

5结束语

综上所述，近年来，中小学校园经常会出现一些暴力及欺凌问题，而导致这些问题发生的因素是非常复杂的，现阶段这些问题不再单纯是中小学校的问题，已经逐渐成为了严重的社会问题，要想避免这种伤害问题的发生，中小学校就需要充分发挥德育教育的作用，同时和家长一起共同配合，以此来有效防范校园暴力及欺凌事件。

参考文献

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[2] 汪求俊.德育视角下中小学女生校园暴力问题与对策研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（09）：54-57.