计算机实验教学研究

冯小强

摘 要： 针对当前地方院校在计算机实验教学方面普遍存在的问题，详细分析现状和问题形成的主要因素，有针对性地提出计算机实验教学的新方式。从多方面提出计算机实验教学的改革方法，以提高计算机实验的教学和管理水平，切实提高计算机实验的实际教学效果，使计算机实验教学能持续、高效地不断向前发展。

关键词： 计算机； 实验教学； 研究； 效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2018）10-78-03

Abstract： In view of the current problems existing in the teaching of computer experiment teaching in local colleges and universities， this paper analyzes the current situation and the main factors to form the problems in detail， and puts forward new method of computer experiment teaching pertinently. The new idea， from many aspects to the computer experiment teaching innovation， will help to improve the teaching and management level of computer experiment， improve the practical teaching effect of computer experiment， make the computer experiment teaching developing continuously and efficiently.

Key words： computer； experiment teaching； research； effect

0 引言

高校计算机教学作为培养学生计算机应用能力，发展计算机技术的重要途径，越来越受到各个方面的重视。计算机实验教学作为计算机教学的主要构成部分，对于计算机教学质量的提升有着极其重要的作用。随着“互联网+”概念的提出[1]，计算机技术的发展更加备受关注，国内各高校不断对计算机教学进行改革和完善，计算机实验教学的改革日益受到学校的关注和重视。分析目前各高校在计算机实验教学方面的现状与存在的问题，通过提高计算机实验教学的水平和效果，进而提升整个计算机教学的质量，对于培养计算机技术人才，发展计算机技术有着积极的现实意义[1]。

1 计算机实验教学现状与分析

目前，在计算机理论以及实践教学方面各高校都有各自独特的教学经验，这种经验一方面是宝贵的历史传承，另一方面却也成为了发展和改革的桎梏。

1.1 实验教学模式不够完善

计算机本身是一门实践性很强的学科，在传统的实验教学模式下，实验教学更多依附于理论课，没有给予缺乏足够的重视。相对于课程本身的需要，实验教学的学时往往不够，在计算机技术飞速发展的时代背景下，教学实验项目的内容显得过于简单和陈旧，验证性实验项目过多，综合性和设计性的实验项目太少，实验教学效果不高。

1.2 实验教学手段和方法单一

计算机实验课堂上，一般都是由教师根据实验指导书，讲解实验的步骤和要求，或者利用极域、凌波等教学管理软件进行演示和讲解。这种传统的实验教学方式，使得学生处于学习的被动地位，缺乏学习兴趣和主观能动性，很多学生不注意听讲，私下做与实验无关的事情，甚至抄袭实验作业，基本的实验项目往往都无法完成，更谈不上实验的拓展与创新。

1.3 实验室管理和维护水平不高

实验人员的素质，以及实验室的管理和维护水平，关系着实验教学的正常开展和实验教学的良好效果。而实验人员在进修学习、学术交流、专业发展、待遇等方面往往存在着政策性问题，使得教师的专业技能和知识水平很难得到有效提高，其对于实验设备维护和实验教学的水平自然就低下和落后。

1.4 实验软硬件环境不完善

由于实验环境的建设以及实验设备的购买，所需的资金比较巨大，一般院校的实验环境和实验设备的更新周期都比较长，这往往导致有些实验项目无法有效开展，只能采用软件虚拟或者改变实验内容等方式替代，实验效果大打折扣。而有时却由于前期调研不够，花大价钱购买的软硬件设备，不符合实际的教学需要，被长期闲置。

2 计算机实验教学新方式

面对传统实验教学的种种弊端，必须从实际的教学中不断总结经验教训，采用新的更为科学合理的教学方式，大胆进行计算机实验教学革新。

2.1 转变教学理念、创新教学模式

⑴ 提倡和实行“以人为本”的教育理念，将实验教学的主体从教师转变为学生，以学生为中心[2]，充分调动学生的学习兴趣和主观能动性。每次实验课前，教师预先布置和安排实验内容，严格要求学生充分地做好实验准备，引导学生主动思考，寻求各种技术来完成实验，不仅能激发学生的创新意识，又能进一步增加学生的成就感和学习兴趣。教师在整个实验的过程中，只是答疑、解惑、启发和引导。

⑵ 密切关注新的计算机技术，顺应社会对于人才的新要求，合理设置计算机课程的实验学时、实验项目，适时地更新验证性实验项目内容，增加综合性、设计性实验项目所占的比重。让学生通过实验充分掌握各个基本知识点，并能有机会进一步综合运用相关知识和技术手段完成实验项目，从而有效巩固其所学的理论知识，培养其創新意识以及独立分析问题、解决问题的能力。

⑶ 积极引入项目驱动的实验教学模式。由校内教师或者校外聘请的企业或者培训机构教师，指导学生进行实战化训练。教师通过讲解具体案例，让学生了解案例所用的技术，引导激发学生的兴趣。通过具体的项目实战，学生能实际学习和使用当前主流的技术手段，根据企业开发流程进行项目开发，增强学生的实际项目经验，深刻理解所学专业知识的实际应用价值，提前体验从一个在校学生向一个职场IT工程师的角色转变。笔者所在院系通过和某知名教育机构合作，聘请机构教师对相关专业学生进行诸如java、html5等企业应用训练，学生的实际开发能力得到了有效提升。

2.2 严格学习纪律，完善教学考评机制

明确实验成绩所占课程总成绩的比重，从学生的实验准备、课堂纪律、实验采用的方式方法、是否有独特的创新和技术、实验结果、实验报告的撰写等各个方面，对实验成绩进行综合评价[3]。及时点评实验结果，表扬和鼓励在实验中表现优秀的学生，批评指正实验过程中存在的各种不足，真正形成崇尚创新的实验教学氛围。有些实践性强的课程，例如“平面设计”课程在考核时，可以将考场从教室转移到实验室，搭建考试系统平台，实现无纸化考试，既考核理论知识，又考核实际动手完成作品的能力。真正让理论知识扎实，实际应用能力强的学生得到更高的评价，切实使考试成为促进教学的手段。

2.3 建设高水平的实验教学师资队伍

选拔有工程背景，实践能力强的教师参与计算机实验教学，同时，组织经验丰富、科研成果多、職称高的教师去培养和建设好实验教学师资队伍。通过培训、进修、交流、参观考察、参加会议、参与科研项目[4]等方式，不断提高实验教学人员的教学、科研水平和专业技能。同时，实验教学人员需要积极学习和钻研，及时掌握新设备的使用和维护方法，将新技术、新手段和新方法应用到日常的教学、维护和管理工作中，不仅能大大提高实验室整体的教学和管理水平，又能使学生切身感受和学习到相关的专业技能，在实践教学中给于学生更好的指导和帮助。

2.4 建立健全实验教学环境

根据实验课程的需要，不断完善实验软硬件教学环境。设备的选择、网络环境的搭建，需要有前瞻性和扩充性，在资金允许的情况下，尽量购买当前性能较好的软硬件，为教学和科研提供强有力的支持。相关理论课教师以及实验教师，必须全程参与实验室的建设工作，以保证各种实验设施真正符合教学实际，方便教学和维护。笔者所在的计算机实验教学中心，通过物联网、云计算等基于新技术的实验建设、开放实验室建设、实验环境的文化氛围建设等措施，大大提高了实验室的软硬件水平和吸引力，吸引众多师生进实验室，开展学习和研究。

3 结束语

计算机实验教学作为提高计算机教学质量的重要环节，其教学效果直接影响着学生的科研素质和创新意识[5]。实验教学所固有的紧贴实践的教学特点，促使我们必须以提高实验教学的实际效果为目的，紧跟技术和社会发展的步伐，不断分析和总结实验教学中的经验和不足，创新教学理念，用新思路、新技术、新手段、新方法开展计算机实验教学。笔者结合自身实验教学经验，提出计算机实验教学新方式，将有助于解决计算机实验教学中的相关问题，给从事计算机实验教学人员提供参考和借鉴。今后，随着计算机网络技术、云计算技术的发展，随着云环境实验平台的不断完善和普及，计算机实验教学的手段和模式也将发生巨大变化，必将更大的促进计算机实验教学的革新和发展。

参考文献（References）：

[1] 孙慧然，张丽娟.高校计算机专业的实验教学改革研究[J].农业网络信息，2017.11：84

[2] 於晓明，沈安东.计算机实验教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索，2010.4：83

[3] 覃毅.高校计算机实验教学改革探索[J].农业网络信息，2010.11：1122

[4] 黄熙岱.高校计算机实验室开放的实践与探索[J].中国教育技术装备，2016.14：18

[5] 刘伦.开放式计算机实验教学改革研究[J].计算机教育，2013.2：100