基于交互式电子白板的小学思品课教学策略研究

王胜

摘 要 交互式电子白板在小学思想品德教学中的应用，不仅能丰富课堂教学内容，调节课堂气氛，还能拓宽学生获取知识的渠道，让学生对思想品德课充满乐趣。对交互式电子白板应用于小学思想品德课中的作用进行分析，并就两者的整合策略进行探讨。

关键词 交互式电子白板；小学思想品德；信息技术

中图分类号：G623.15 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）11-0043-02

1 前言

小学思想品德课主要是教会小学生一些基本的社会知识和人生道理，增强他们的理解能力，提升道德素养，促进综合发展。在传统教学中，学生感觉思想品德课抽象、枯燥，而交互式电子白板则能将知识直观地呈现出来，让学生理解起来更加容易，从而提高小学思想品德课的教学质量。

2 交互式电子白板的作用

增强课堂教学的趣味性 交互式电子白板可以改变原有的教学方法，通过对图形的展示，让学生更好地理解知识，提高课堂教学效率。特别是对于低年级的学生来说，图片比文字更直观。有些知识如果用文字描述，教师可能需要讲很久，学生还不一定能理解；但是用图片来讲解，学生看到图片就会明白其中的意思，这样可减轻教师的教学压力，还能让学生学得更轻松[1]。

如在“走进大家庭”的教学中，如果教师直接告诉学生人们生活在一个大家庭中，这个家庭中有56个民族，各民族有自己的分布特點等信息，学生很难明白民族是什么，跟自己有什么区别。教师可以运用交互式电子白板展示民族分布图，不同民族人们的穿戴特点、饮食、风俗等，会让学生很直观地认识到少数民族与汉族最基本的区别在于服装上；然后对其中的一些民族进行重点讲解，并通过交互式电子白板播放有关其民族舞蹈、传统节日的视频，使教学过程充满乐趣，从而激发学生对思想品德课的兴趣。

提高课堂教学效率 在小学思想品德课上引入交互式电子白板，可将课内知识与课外知识结合起来，让学生在课堂上就能学习到更多的知识。教师还可根据学生的理解能力、兴趣爱好等，对教学方案进行优化，以提高课堂教学效率。尤其是对一些案例进行分析，能够将学生的情感激发出来，提升学生对情感的体验能力。而借助相关软件引导学生进行探究式学习，能使学生的学习更有动力，通过对教学效果进行评价，可促使教师不断地优化教学方法，创建更加高效的课堂[2]。

如在“朋友之间”的教学中，教师可通过动画来给出案例，引导学生对案例进行分析：

胖子和瘦子是一对好朋友。有一天两人在森林里玩的时候遇到一只大熊，瘦子身子灵活，很快爬上一棵树；而胖子不会爬树，伸出手让瘦子拉他一把，瘦子却不管他。这时，胖子想到大熊是不吃死人的，于是趴在地上装死人。大熊走到胖子身边嗅了嗅走开了。瘦子从树上下来，走到胖子身边笑着问：“大熊在你耳边说了什么？”胖子甩开他的手，冷冷地说：“大熊告诉我，再也不要和遇到危险就抛弃你的人做朋友。”

教师让学生思考并讨论：什么样的朋友才算是真正的朋友？并让学生回答对“朋友”一词有怎样的理解。在案例与讨论的结合下，学生对“朋友”的认识会更深刻，取得很好的课堂教学效果。

使课堂内容形式更丰富 传统的小学思想品德课堂的教学内容大部分是文字，仅有的图片就是课本中的几张图片，导致许多学生对思想品德课不感兴趣。交互式电子白板视频呈现功能使思想品德课堂教学内容形式更加丰富，能够将学生的各个感官调动起来，让学生接收更多的信息。

如在“全面建小康”的教学中，教师可通过视频展示小康社会人们衣食住行的变化。在学生观看视频过程中，教师重点观察学生的表情，以发现学生学习中存在的问题，帮助学生寻找问题原因，并找到有效的方法解决问题。

此外，交互式电子白板具有批注功能，教师在讲到某个知识点时，可直接在电子白板上进行批注，这样可减轻板书负担，节约更多的时间用于对知识进行扩展，研究更加有效的教学方法和教学内容，让思想品德课的内容形式更加丰富[3]。

3 运用交互式电子白板开展思品课教学的策略

要创设情境 在传统的小学思想品德课堂上，教师的教具很简单，只有课本、粉笔和黑板，且教师习惯于“填鸭式”的教学方法，使得学生的学习十分被动，难免降低学生的学习兴趣。并且采用这样的教学方式，学生无法直观地感受其中的某些知识，进而影响课堂教学效率。在交互式电子白板的作用下，可将二维思维内容以三维立体的形式呈现出来，使课堂富有生气，还能让教师和学生都感觉到更加轻松。所以，教师要改变传统的教学方法，将交互式电子白板引进课堂，通过创设情境的方式，让学生体会到学习思想品德课的乐趣，并在创设的情境中学习思想品德知识[4]。

如在“诚信是金”的教学中，教师可利用交互式电子白板的视频播放这样一个故事情境：

一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。毕业后，他前后到好几家公司应聘，本来凭着他的学识和才华，要找一份好的工作是很容易的，但是这些公司都拒绝了他的应聘要求。青年很是疑惑，在最后一家企业拒绝他的时候，他问拒聘原因，负责招聘的人回答他：因为你有三次逃票记录，我们不会录用一个不诚实的人。

在观看完视频后，教师问学生有什么感受或想法，并请几名学生将自己的想法分享出来。最后，教师在交互式电子白板上展示一棵苹果树，树干上写着“诚信树”，树上挂满苹果，各个苹果上写着“诚恳实在”“不讲信用”“夸大其词”“言行一致”等。教师让学生自由选择某个或多个苹果，分小组创设情境，并将其表演出来，以巩固课堂知识，并增强课堂的趣味性。

要调动学生学习积极性 在小学思想品德课的学习中，学习积极性非常重要，学习越积极的学生，思想品德成绩通常越好。所以，在小学思想品德教学中，教师应利用交互式电子白板的优势，提高学生的学习积极性，以达到更好的教学效果[5]。

如在“绿色小卫士”的教学中，教师要求学生在课前去调查了解生活中的污染现象，以及不同污染的危害性。教师将全班学生分组，让每个小组分别准备调查资料，将调查设计、调查过程和调查结果记录下来，并将调查结果提前交给自己。在上课的时候，教师通过PPT课件或者网页的形式，将学生的调查结果显示出来；然后，每个小组的组长对本组的调查进行讲解，在讲解的时候，教师将关键部分标注出来，写上批注；在学生讲解完以后，教师再根据批注对学生的调查情况进行评价；在评价完以后，给学生一点儿时间，仍然以小组为单位，通过讨论的方式对调查方案进行优化。通过交互式电子白板、课堂讨论、活动实践相结合的方式，不仅能够让学生对本堂课的印象更加深刻，还能有效提高学生的学习积极性，让小学思想品德课的课堂教学效率得到提升。

要增加知识信息量 交互式电子白板最大的优点在于其能够将文字、图片、声音等结合起来，为学生呈现更加生动的内容。因此，在小学思想品德课的教学中，教师应注重培养学生的思维能力，使其具备较强的分析和解决问题的能力。同时，思想品德课要有足够的信息储备量，让学生学会储备知识的能力，提升学生的自我意识，增强其民族使命感。教师在利用交互式电子白板教学时，要重视为学生传授最新的知识，并力求知识的全面性，使学生能够达到现代小学生应有的水平。

如在“我掉了一颗牙”的教学中，教师可通过交互式电子白板展示牙齿的构造，为学生详细讲解每颗牙齿的功能。然后展示一些图片，让学生思考小宝宝为什么会掉牙？在换牙的时候应该注意哪些问题？同时，教师要为学生普及口腔卫生知识，通过视频展示正确的刷牙方式，让学生在日常生活中要保护好自己的牙齿，并能够保持口腔的清洁。此外，教师还可在课外收集一些与牙齿有关的知识，利用交互式电子白板的储存功能将其储存起来；在讲解到相关知识的时候，将其调出来对课堂内容进行补充。

要实施直观化教学 交互式电子白板是一种重要的辅助教学工具，将其应用于小学思想品德课中，可体现出教学的现代化。思想品德课程具有很强的理论性，其中的一些内容比较抽象，导致学生在理解的时候会存在一定的困难，但是学生具有很强的直观感受能力，更容易接受直观性的知识[6]。因此，教师应尽量将思想品德课程中的内容以直观的方式展现出来，以便学生更好地理解。交互式电子白板就具有这种功能，教师可将其利用起来，变抽象为具体。

如在“我爱我家”的教学中，教师就可直接在交互式电子白板上展示家庭中的温馨场面、整洁的家庭环境、桌上为孩子准备的丰盛的美食等，让学生感受到家庭的温暖，从而激发起学生对家庭的热爱之情。对一些概念或理论知识通过运用直觀的方式，比文字描述和口头讲解更容易让学生理解。在课堂结束的时候，教师播放《懂你》这首歌，激发出学生丰富的情感。

4 结语

总之，随着信息技术的不断发展，各种现代教学设备在小学教学中的应用越来越普遍。在小学思想品德课教学中，合理利用交互式电子白板进行教学活动，能够增强课堂教学的趣味性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容形式。因此，教师要研究交互式电子白板的特征和运用方法，并积极运用于实际教学中，努力提高小学思想品德教学质量。

参考文献

[1]孟光梅.交互式电子白板与小学思想品德教学整合探析[J].中国教育技术装备，2016（17）：18-19.

[2]刘焕宏.交互式电子白板在小学思想品德课教学中的运用[J].中国教育技术装备，2016（5）：16-17.

[3]谢琴.交互式电子白板在思想品德课程教学中的应用[J].中小学实验与装备，2013，23（3）：62-64.

[4]朱彬.电子白板在小学品德教学中的运用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（27）：185.

[5]赵维越.阐述交互式电子白板在小学思想品德课中的运用[J].魅力中国，2016（37）：298.

[6]赵吉仁.电子白板在小学思想品德教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2016（9）：45-46.