小学生怎样才能写好人物的外貌

杨利娟

在教学中，我发现学生在写人的外貌时，常常犯愁，难以下笔。

大部分同学都知道写人外貌有三个元素——身材、穿着、容貌。身材就是一个人的高矮胖瘦;穿着就是衣服裤子鞋子;容貌说得简单点儿就是头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。大部分同学将这些部位按照从上到下的顺序来写，往往将人物写成“克隆人”。

小丽这样描写妈妈：“我的妈妈今年三十五岁了，个头不高，喜欢穿短短的裙子。她有一双大大的眼睛，一个高高的鼻子，一张小小的嘴巴。”小丽的同桌小红这样写妹妹：“我的妹妹今年七岁，个头不高，喜欢穿短短的裙子。她有一双大大的眼睛，一个高高的鼻子，一张小小的嘴巴。”

两个同学笔下的不同人物，居然长得一模一样。这样的外貌描写是失败的，没有突出人物的特点。

那么，我们该怎么来写人物的外貌呢？在多年的教学实践中，我总结出以下几个方法，对提高学生的习作能力很有帮助。

一、采用“形容词+部位-修辞”的方法

要想把人物写活，给人留下深刻的印象，我们一定要多想象，学会运用“形容词+部位+修辞”的方法，人物的五官可以瞬间精致饱满起来。

人教版六年级上册《一面》写鲁迅先生的句子：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字。”

作者从鲁迅先生的面孔、头发、胡须来突出他的瘦;再运用“形容词+部位+修辞”的方法写出他瘦得有精神。

我们描述人物的眼睛，光说大大的眼睛不足以突出一个人的特点。比如要描写眼睛的黑与亮，可以这样来描述：明亮的眼睛像黑宝石似的忽闪忽闪;又像天上的星星眨巴眨巴的，好像在说话呢。

我们来看看小强的作文：

我们班有个大胖子，他的体重足足有160斤。他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。他那高高的个子和宽宽的肩膀，就像大石墩一樣结实。他往台上一站，谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣、黑色的牛仔裤和白色的运动鞋。他双手双脚动起来时，笨笨的，就像一只大海龟。

这段文字从整体上对“大胖子”的外貌进行描写，刻画了他的体重和穿着。他长得虎背熊腰，肌肉发达，个子高挑，肩膀宽厚，穿着宽松。通过联想，文中运用“形容词+部位+修辞”手法，写出了他的胖。

二、运用“特点夸张法”

写一个人的外貌并不需要面面俱到，我们只要抓住某一个与其他人不同的地方，采用夸张的手法来突出这个特点即可，这样不仅能给人留下深刻印象，还能让人很快地记住这张脸上独有的特点。

例文：他的鼻子之大，衬得全身都小了。你看，他的鼻子实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他的脸奇丑无比。

作者主要抓住鼻子的特点——大进行描写，通过着重描写鼻梁、鼻子、鼻尖，让读者对这个人物留下深刻的印象。

例文：爸爸的胡子又粗又硬，还会“变魔术”。爸爸生气的时候，胡子像刺猬身上的刺，一针见血;爸爸激动的时候，胡子就像一把把利剑“嗖嗖嗖”地朝我脸上一顿乱扎;爸爸高兴的时候，微微翘起的胡子像刷子上的毛，柔软了许多，扎在我的脸上像挠痒痒。

爸爸的胡子会根据爸爸的情绪变化而变化：胡子像“刺”“利剑”“刷子的毛”，不仅用了比喻，还用了夸张，把爸爸时而暴躁、时而温和的特点写得恰到好处。

三、不用“有”，少用“量词”

有的同学们积累的词语不多，写作文的时候喜欢用连词、量词，比如：有一对大大的耳朵，有一个高高的鼻子，有两只大大的眼睛……其实，我们把这些“有”去掉，不用“量词”，这些器官还长在脸上，不仅没那么生硬了，反而还会变得鲜活起来。

例文：铜铃般的大眼睛常常盯着某一处看得入神，一眨也不眨，即便有人往前面闪过，他都毫无知觉。但凡周围有一点小动静，他的顺风耳可灵敏了，他会快速转过头来，耸耸自己的鼻子，仿佛闻到了什么美味，一阵风似的消失在人群里。

你看，不用“有”和量词，人物的眼睛、鼻子、耳朵也还在，并没有缺失，反而还突出这个人的专注、敏捷的特点。

同学们，你们不妨用这几个方法来写人物的外貌，说不定会有意外的收获。