不应否定 但需改良

李晓波｜文

笔者认为，“课堂式培训”仍是企业安全培训必要的方式之一，但在实践中，需要进行改良。图为某企业从业人员安全生产培训现场。（图片由川煤集团广能公司绿水洞煤矿提供）

笔者认为，不能因为“课堂式培训”有其一定缺陷性，就全盘否定，“课堂式培训”仍是企业安全培训必要的方式之一，但在实践中，需要进行改良。

不管是互动式、体验式，还是咨询式培训，都因其针对性强，能够有效解决问题而得到人们的认同。但这种培训对受众有一定的选择性，在岗位相同或接近，接受能力或知识水平接近的一定范围里效果明显，一旦面对大量人群，因受众知识接受能力及需求不一致，这类培训方式效果往往并不理想。

在企业安全培训中，有一些内容是必须全员知晓的，比如安全生产标准化、安全文化、国家有关安全的法律法规等等，这些内容有必要在课堂式安全培训中贯彻和学习。例如，笔者所在企业川煤集团广能公司绿水洞煤矿建立了矿、队、班组三级培训机制，队、班组级培训采取的方式主要为互动式和体验、咨询等，主要以现场培训为主，而矿级培训则主要以课堂式培训为主，以便系统传达贯彻学习国家及矿井关于安全生产的政策、方针、措施、办法。

但不可否认的是，课堂式培训因其缺乏互动、单调乏味使得很多员工并不买账，甚至从内心深处存有抵触情绪，这就需要培训者从变通授课方式、增加课堂趣味性以及知识生动性等多方面想办法改良，改变课堂式培训的枯燥单调，以趣味、生动和考核从严增加员工参与的积极性和自觉性。具体来说包括以下5方面：

一是根据企业实际情况，尽可能多地安排职工脱产培训，使职工接收系统化的培训，提升培训效果，避免占用职工休息时间开展培训。否则，既会导致职工“怨声载道”，同时也会影响培训效果。二是在设计培训方案之前充分分析了解职工的培训需求，根据需求设计培训内容。三是企业培训最好根据岗位实际分层实施。例如绿水洞煤矿2018年开展的安全培训，就将管理人员与一线员工分开培训，根据受众不同，讲解的深度、广度也有区别，进而确保培训效果。四是把握受众特点采取灵活多样的授课方式。即使是课堂式培训，也不一定非要采取正襟危坐的方式照本宣科，同样可以在现场采取灵活多样的方式活跃课堂气氛，提振学员兴趣。五是要严把培训考核关，要对培训效果进行严格评估和考核。通过统一标准的考试对学员在培训中的心不在焉、敷衍了事等表现予以惩戒，以督促其认真接受安全培训。