区域特性的《高分子化学》课程教学探索

张欣茜　李亚瑜　周蓉　陈燕勤

【摘 要】本文结合行业区域发展现状，通过教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等四个方面，阐述了新疆农业大学化学工程学院应用化学专业《高分子化学》课程的总体设计思路及相关教学探索。在掌握经典理论的基础上，从实际应用和职业能力培养的角度出发，使学生真正了解课程的重要性、达到学以致用的目的。

【关键字】高分子化学；区域发展；教学研究

中图分类号： TB324 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）23-0212-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.095

【Abstract】Based on the present development of local polymer industry，this paper expounds the overall design ideas and related teaching exploration of the course of “Polymer Chemistry” opened for Junior majored in Applied Chemistry of Xinjiang Agriculture University，which involve four aspects： teaching concept，teaching content，teaching method，and evaluation method. Besides the mastering the classical theory， the practical application and vocational ability training will also be emphasized， for the purpose that the students can truly understand the importance of the course and achieve the purpose of learning for use.

【Key words】Polymer Chemistry；Local development；Teaching exploration

石油和化學工业是新疆经济发展重要的支柱产业，也是新疆最具资源优势和发展潜力的产业之一。在国家新丝绸之路和援疆政策的带动下，新疆石油和化学工业取得巨大的成就，形成了准东、克拉玛依、奎（屯）-独（山子）、石河子、乌鲁木齐、吐（鲁番）-哈（密）、库（车）-拜（城）、库尔勒等不同规模、各具特色的煤化工、盐化工、石油化工、氯碱化工、精细化工生产基地，推动新疆石油和化工产业的可持续健康发展对于促进新疆经济社会繁荣发展有着重要意义。由于地域、历史原因，新疆地区化学化工类人才严重匮乏，培养本土化工人才势在必行。为适应新疆区域发展需求，新疆农业大学化学工程学院针对应用化学专业学生，在大学三年级开设了新增专业课程——《高分子化学》。

1 教学理念

高分子化学是一门以有机化学、物理化学为基础，研究高分子化合物的合成和化学反应的一门新兴的综合性学科，同时还涉及物理化学、加工成型、应用等方面。由于高分子化合物产量大、品种多、应用广、经济效益高，高分子化学已渗透到科技和生活的各个方面[1]，并与新疆地区经济社会发展密切相关。在课程讲授中，应在学生前期所学的各门课程的基础上，从日常生活出发，结合化工、材料等相关行业的区域发展现状，围绕新疆天业、蓝山屯河、乌鲁木齐石化等相关企业主要产品的制备和应用，展开相应知识点的教学，注重学生知识应用能力的培养。

2 教学内容

本课程选取潘祖仁教授主编的《高分子化学》（第五版，化学工业出版社）为理论教材[2]，结合相关专业培养方案及毕业要求，分别设置理论教学（34学时）和实验教学（17学时）两部分。理论教学部分以聚合反应为主线，引入高分子相关概念，剖析聚合反应过程、找出影响因素、设计合理的实施方法，具体包括：第一章绪论（4学时）、第二章逐步聚合（6学时）、第三章自由基聚合（8学时）、第四章自由基共聚合（4学时）、第五章聚合实施方法（理论教学3学时）、第六章离子聚合（3学时）、第七章配位聚合（2学时）、第八章开环聚合（2学时）及第九章聚合物的化学反应（2学时）。

在实验教学部分，针对四种典型的聚合实施方法以及实际应用中常见的高分子产品，选取：甲基丙烯酸甲酯本体聚合制备有机玻璃（4学时）、丙烯酰胺水溶液聚合制备絮凝剂（4学时）、苯乙烯悬浮聚合制备阳离子交换树脂（5学时）、乙酸乙烯酯乳液聚合制备乳液胶粘剂（4学时）[3]，对建立与巩固高分子化学基本概念和理论、强化高分子化学相关知识具有重要作用，而且有利于培养学生的观察分析能力、研究动手能力和综合设计创新能力，同时也为我校应用化学专业学生毕业设计提供了新的选题方向和实验手段[4]。

3 教学方法

以讲授法为主，针对我校应用化学专业各方向的特点和培养要求，研究教学要点和教学特色，力求结构严谨、条理性、丰富性；并适当增加例题、图片等素材，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，开阔其视野，提高教学效果[5]。

通过课堂展示等方式，引导学生查找新疆天业、蓝山屯河、乌鲁木齐石化等企业主要产品的制备和应用相关资料，从实际应用的角度出发，增强学生对相关理论知识的理解与运用，同时有利于提高学生就业能力与职业素养。

通过同行/督导听课反馈、学生评教结果反馈、自我教学总结以及与学生的非正式交流等多种方式，对教学过程进行及时调整，确保教学目标的顺利达成。

4 考核方式

本课程的成绩将由平时成绩（考勤、作业及课堂测验）、实验成绩（参与情况+实验报告）和期末考试成绩三部分组成，其中平时成绩占20%、实验成绩占30%、考试成绩占50%；期末考试采用闭卷笔试；同时需提交一份行业调查报告及课程学习心得。

5 总结

在同期专业课程门类较多、学生学科基础相对薄弱、学时数有限等不利条件下，如何尽可能系统地介绍高分子化合物的合成和化学反应，同时充分激发学生的学习热情和积极性，成为《高分子化学》课程教学的难点所在。在教学过程中，结合行业区域发展现状，围绕主要产品的制备和应用，展开相应知识点的教学；以能力的培养为课程教学的总目标，通过教学理念、教学内容、教学方法、考核方式的改变，可使学生真正了解课程的重要性、达到学以致用的目的。

【参考文献】

[1]赵焱，翁慧，白青龙.《高分子化学》在高校化学教学中的展开与推进[J].科技世界，2017，39（1）：137-138.

[2]潘祖仁.《高分子化学》第五版[M].北京，化学工业出版社，2011（2017重印）.

[3]沈新元.《高分子材料与工程专业实验教程》[M].北京， 中国纺织出版社，2013.

[4]张欣茜，景伟文，王英，杨再磊.《高分子化学实验》教学内容的选取与整合优化[J].广东化工，2012，39（1）：137-138.

[5]董炎明.《奇妙的高分子世界》[M].北京，化学工业出版社，2011.