中规中矩，稳中取胜

摘 要：综观2018年安徽省初中学业水平的数学考试试卷，与前两年相比，题型结构稳定和常态化，试卷中没有出现偏题，怪题，突出了重点知识的考查，试卷没有多大创新和改动，中规中矩，着眼于夯实基础.

关键词：安徽中考；中考题型；数学

作者简介：杨长青（1978-），男，安徽人，本科，中学一级教师，研究方向：教育教学.

二、试题总体评价

1关注基础，重视基本技能

从全卷来看，试卷以基础知识、基本方法、基本思想和基本题型为命题的出发点，基本覆盖了初中数学必学内容，结构稳定，三个学习领域比例恰当.强调知识的直接应用，淡化特殊技巧，避免繁杂的运算和几何证明，试卷知识点分布合理，覆盖面广，难度适中.试卷注重考查基础概念，坡度小、学生容易得分.体现了命题的低起点原则，让不同类的学生都有题可做，有分可得，如选择题的第1，2，3，4，5，6，7，8题均是为学生设计的基础题，选择题中第2题的科学计数法，第4题的三视图，第5题的因式分解，第6题的增长率，第8题的统计，都是中考指定题型，学生做起来既熟悉又轻松，只要平时计算认真，不马虎，得分容易，失分难，第9题平行四边形的判定方法应用也是较为基础题，第10题动态图形，以分段函数形成对应变化图像，虽然有的学生解决有困难，但这种题型是中考的常客，教师平时讲解的较多，学生早已熟悉.好学的学生解决起来应该得心应手.第11题的一元一次不等式主要考查学生对初中基础知识点掌握程度.

2关注理解，凸显理性思考

第12题以菱形和圆为背景，求角的度数.命题人较好地控制了几何图性的综合难度，降低了计算难度；第13题以一次函数、反比例函数为背景，求直线对应的函数表达式也是中考常态化的题型，是学生熟练的题目；第14题以矩形为背景，利用矩形的性质及相似性，等腰三角形进行综合分析，观察图形的变化，利用分类讨论思想完成，对学生思维的缜密性作了深刻的考查，学生只要熟悉掌握尺规作图就能迎刃而解.要求教师一定要把握好标高，抓好基础知识，培养学生解决数学问题的基本能力.

3联系实际，突出数学应用

解答题中的第15题是最为简单的计算题，做题时只要不马虎，可轻松搞定；第16题在考查学生利用一元一次方程知识点解决实际问题同时，弘扬了中华文化，是爱国主义教育的经典素材，体现了数学学科的育人价值；第17题简单尺规网格作位似图，利用网格对线段进行旋转，利用网格图形计算四边形的面积，此类题目是中考每年指定考题；第18题规律变化题，是数式规律及其证明，该类型题目从初一就开始训练，学生非常熟悉；第19题以测量竖直旗杆为背景，利用三角函数求旗杆的高度是中考每年指定考题，学生不陌生，做题按常规方法进行，比较顺手，得分较容易；第20题作图及计算题，作角的平分线，运用圆和勾股定理的相关性质完成计算，是一个创新点，命题者费尽心思，巧妙地通过尺规作图考查学生动手操作能力，此题构思新颖，创意精妙，尺规作图是本次中考试卷的一大亮点.

第21题的统计概率题也是中考每年指定考题，也是教师必教，学生必学，必会的题目；第22题在关于函数题的考查中，命题以常有的二次函数销售利润问题作为背景，（1）利用大学生创业为背景构造函数的表达式；（2）利用利润的定义，求W与X之间的函数表达式；利用二次函数的性質求利润的最大值较系统考查了二次函数、一次函数的关系，此题想要做好，做完整，一定注意平时的知识积累，练好自身内功，方能获得好成绩，说明二次函数考查的重点还是在基础和生活实践中的应用.

4引导教学，着眼核心能力

在图形变化题的第23题中，以三角形为背景：命题者巧妙地通过分层设问，题设层层递进，由易到难，一环紧扣一环，使学生经历了问题探究的全过程，将数学活动探索性、综合性充分展示出来，（1）先利用直角三角形斜边上的中线来完成证明线段相等；（2）利用平角，外角及等腰三角形完成求角的度数；（3）利用SAS判定证明两个三角形全等；再利用等腰三角形的性质来完成证明.解决此题不需要太多数学知识，难度较17年中考23题难度系数大幅度降低，但对学生的数学表达，运算求解，推理论证等能力均在该题中有所体现，对课堂教学起到了较好的引导作用.有效的考查了学生的数学核心素养.

此次中考数学试卷仍然以中考固定题型为方向，结构稳定，命题组着眼于基础，本着让不同类的学生有题可做，有分可得，学生开心，低起点原则，试卷没有多大创新，中规中矩，此次中考数学试卷提醒学生想获得高分一定要夯实基础！脚踏实地！稳中取胜！

参考文献：

[1]孙军 青岛新中考改革聚焦“减负”[N].中国教育报，2018-06-22 （003）.

[2]慈鑫 深圳体育中考遭质疑事件仍在发酵[N].中国青年报，2013-05-13 （011）.

[3]王井影中考与高考中的数学开放题研究[D].长春：东北师范大学，2010.