生长学员培养要着眼个性与共性的统一

徐文瀚

军校生长学员正值二十岁上下的青春年华，思维活跃，可塑性强，大都有思想有主见，喜欢彰显自我、突出个性。然而军校是为部队培养高素质军事人才的特殊教育机构，注重教育对象政治上、思想上、能力上、作风上的共性要求。“为了共性就必须放弃个性吗？”“强调个性发展可以不顾共性要求吗？”这似乎存在着军校学员发展个性与共性的矛盾。事实上，个性发展与共性要求并非截然对立，两者相互依存、相互促进，共性要求保证组织整体的规范和统一，个性发展着眼组织成员的独创和超越。军校学员培养应注意把握好二者的内在有机联系，引导学员自觉把个性发展融入共性要求，在打牢共性基础中实现自主性、独特性的个性化发展，努力为部队打造和输送更多优秀人才。

个性化思想离不开核心价值引领

青年学子立时代之潮头，头脑敏锐，容易接受新思想、新理念，善于从新的角度看问题，时常提出一些新颖观点、独到见解。应当鼓励他们发扬自主精神、质疑精神、创新精神。同时应看到，军校学员正处在“兵之初”“官之初”的成长阶段，易受自由主义、拜金主义和享乐主义等消极思想的影响，易受“普世价值”“宪政民主”“历史虚无主义”及“军队非党化、非政治化”“军队国家化”等错误政治思潮的侵蚀。如何使他们形成正确的立场、观点、方法，完善人格个性显得尤为重要和紧迫。必须突出核心价值引领这个根本，从一入学就持续抓好党的创新理论武装，特别是抓好社会主义核心价值观和当代革命军人核心价值观培育，真正内化于心、外化于行，尽快“扣好第一粒扣子”，做到面对各种文化思潮影响，始终在政治上没有任何摇摆、理想上没有任何动摇、追求上没有任何偏移。

个性化气质离不开战斗精神培塑

气质是一个人相对稳定的个性特点和风格气度。每个军校学员都是活生生的个体，每个人都应当完善自己独特的气质品格。电视剧《亮剑》中独立团团长李云龙凭借大无畏的“亮剑”精神，展现出特有的个性气质。古今中外，绝大多数优秀军队指挥员都是个性鲜明的，未来战场上同样需要有个性、有“棱角”的优秀指挥员群体。军人历来与战火硝烟相伴、与艰难困苦相随，这就决定了军校学员的个性化气质，是以英勇顽强、不怕牺牲的血性胆气为鲜亮底色。必须把战斗精神培育作为军校学员个性化气质塑造的基础工程，开展军队职能使命和马克思主义战争观、生死观等理论引领，利用长途野营拉练、实枪实弹训练、毕业综合演练等时机加强实践锤炼，引导他们传承我军“一不怕苦、二不怕死”特有基因，不断强化不辱使命的责任担当，保持坚忍不拔的顽强意志，坚定不畏强敌的必胜信念，抱定视死如归的献身精神。军校学员具备了过人的胆量、胆识、胆略，才能在艰苦环境和生死考验面前展现出鲜明个性和人格魅力。

个性化爱好离不开先进文化涵养

积极健康的兴趣爱好可以怡情励志，促进成长发展；同时，培养兴趣爱好的过程也是打磨心性、砥砺德性的过程。军校学员兴趣丰富、爱好各异，有的喜欢泼墨染翰、吟诗作文、创作表演，有的喜欢研究兵器、推演兵棋、研制机器人，但也有的“追星、逐潮、赶流”，“玩”的层次与质量不高甚至近乎庸俗低俗。翻开我军历史，那些功勋卓著的开国将帅个人爱好各不相同，但大多是饱读诗书、满腹经纶。军校学员想要“玩”出品味、“玩”出高雅、“玩”出正能量，必须在加强文化涵养上下功夫。坚持多读书、善读书、读好书，利用课余、业余时间，大量阅读承载着中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的书籍，同时借助网络新兴载体有选择性地吸收富于时代特色的新文化，从中汲取丰富养分，做到腹有诗书气自华。注重把道德修炼贯穿于读书学习、日常养成之中，既解决好生活观、交往观、婚恋观等做人品行的问题，又解决好得失观、名利观、进取观等人生修养的问题，不断培养向上、向善、向真、向美的浩然正气。

个性化发展离不开基础素质支撑

军校学员的个性化发展取决于所学专业的差异性、未来岗位的多样性、禀赋潜质的个体性、专长优势的特殊性。但也应看到，如果说个性特长是闪光点，一专多能是发力点，那么基础素质则是支撑点。万丈高楼平地起。要成为脱颖而出、独领风骚的“专才”“奇才”，首先应成为基础坚实、厚积薄发的“通才”“博才”。面向未来第一任职的需求，面对部队备战打仗实践的要求，面对联合作战指挥军官的基本素质条件，军校学员应当把提升基础素质作为基本任务，把形成合格基层军官能力作为当务之急。对于军校学员来说，思想素质是基础素质之魂，军事素质是基础素质之要，身心素质是基础素质之本，作风素质是基础素质之基。应把正常操课作为“主渠道”，把课余训练作为“增强剂”，把日常养成作为“长效药”，把骨干任职作为“试验田”，不断在学习实践中夯实基础素质，为将来在部队发展进步、施展才华、建功立业奠定坚实根基。