新时代军校“三进入”工作须把握好七对关系

印 祺

新时代军队院校“三进入”工作贯彻落实习主席提出的“标准更高、关键要实、走在前列”要求，必须始终遵循理论武装基本规律、政治理论教学特点规律、新型军事人才培养规律，紧盯现实问题和活思想，以改革创新精神正确处理七对关系，通过追求真理力量、人格力量、实践力量的统一，架起科学理论通向学员的桥梁。

一、正确把握知识与信仰的关系

习主席反复强调，高校立身之本在于立德树人。而立德树人，根本的是解决信仰问题。今天讲坚定马克思主义信仰，就是要高举习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜，并且刻印在心、融入血脉。这是新时代“三进入”工作的首要政治课题和政治责任。立足这个新的政治站位，推进十九大精神“三进入”，绝不能限于一般性的知识普及，而应着力结合马克思主义基本原理，结合我们党的奋斗历程特别是五年来的鲜活实践，结合中华民族优秀传统文化中蕴含的深刻哲理，结合进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的现实考验，讲清楚这一重要思想的时代背景、科学体系、精神实质、实践要求，讲清楚这一重要思想对发展马克思主义、科学社会主义的重大原创性贡献，讲清楚这一重要思想贯穿的坚定信仰信念、鲜明人民立场、强烈历史担当、求真务实作风、勇于创新精神和科学方法论，不断增进学员的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

二、正确把握全面与重点的关系

深入持久地推进党的十九大精神“三进入”，是当前和今后一个时期军队院校的首要政治任务和头等大事。具体实践中，既要整体把握、全面系统，又要突出重点、抓住关键，把着力点聚焦到习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想上，聚焦到五年来党、国家和军队建设取得历史性成就和发生历史性变革上，聚焦到作出中国特色社会主义进入新时代、我国社会主义矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾等重大政治论断的深远影响上，聚焦到贯彻落实党的十九大的重大决策部署上，聚焦到习主席是全党全军拥护、人民群众爱戴、当之无愧的党的领袖、军队统帅上，聚焦到维护核心、听从指挥、奋力实现党在新时代的强军目标上。特别要注重抓好习近平强军思想“三进入”工作，结合《习近平论强军兴军》等权威读本，讲清楚新时代强军方位、强军之魂、强军使命、强军目标、强军道路、强军统揽、强军指向、强军布局、强军步骤、强军途径，切实让学员掌握推进强军兴军的思想武器和根本遵循。

三、正确把握严谨与生动的关系

一方面“三进入”工作政治性、政策性、引导性强。首先要做到严谨，这样才能全面准确、不偏不倚，才能不跑调、不走样。在教学中，切不可一知半解、不得要领，也不能断章取义、以偏概全，更不能歪读曲解、偏离本义。特别要把讲政治作为“三进入”工作的第一要求，把握好政治立场的坚定性和科学探索的创新性的有机统一，始终把政治纪律和政治规矩挺在前面，确保不出杂音噪音、不出政治性问题。另一方面，教学是一门艺术，不同于下指令、作部署，不能居高临下、自说自话，要在“想说”与“想听”、“灌输”与“说理”之间找到契合点，特别要防止在课堂上用念念文件规定代替理论阐释甚至强词夺理、简单机械的溢美之词堆砌等问题，真正用彻底的理论说服人、掌握人。总之，要在严谨中“上接天线”，确保教学内容的权威性、准确性，做到忠实原文、忠实原义；在生动中“下接地气”，确保解读阐释的形象性、生动性，做到紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴学员实际。

四、正确把握主课与辅课的关系

“三进入”工作要始终紧跟党的理论创新发展步伐，做到党的理论每前进一步，政治理论教学就跟进一步。当前，要注重以最新、最鲜活的马克思主义武装学员，积极构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心的政治理论教学体系。这里有三个层次：一是政治理论课与其他各类课程。政治理论课是“三进入”推进的主渠道，其他各门课程也要守好“一段渠”、种好“责任田”，使各类课程与政治理论课同向同行，形成协同效应。二是直接阐释课程与其他政治理论课。关键的是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想同学习马克思主义基本原理贯通起来，紧迫的是将思想体系转化为课程体系、教材体系，根本的是要按照“淘汰一批、改造一批、新增一批”的思路调整现有政治理论课布局。三是党的理论教育课程与党性教育课程。创建与推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进入”相匹配的党性教育课程体系，不仅提高学员理论水平，而且引导学员加强自我改造，使学员学习习近平新时代中国特色社会主义思想不仅触动灵魂一阵子，更影响思想一辈子。

五、正确把握声势与效果的关系

院校“三进入”工作，既要注重形成强大的理论声势，更要注重追求实在的工作效果，真正将“关键要实”的要求落到实处。要坚持内容为王，坚决克服教学中的形式主义、实用主义，不能满足于“专题开了、表述换了”，坚持“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”，以深入的理论研究为“三进入”提供坚实的理论支撑。要坚持教学相长，注重克服课堂教学灌输多、解析少的问题，加大研讨式、案例式、情境式教学力度，鼓励学员进社区、进企业、进农村宣讲十九大精神，形成教与学、知与行、课堂主阵地与第二课堂的良性互动。要坚持因人施训，着眼摸清不同层次学员的学习需求，有计划地组织任课教员深入到学员队，收集梳理学员学习党的十九大精神关注的热点问题、理解的难点问题、求索的重点问题，针对不同对象的思想和工作实际量身定制个性化的教学内容，防止一本教案“打天下”。

六、正确把握继承与创新的关系

深化“三进入”工作，既需要继承长期以来积累形成的行之有效的经验做法，也需要紧跟时代发展，借助先进技术手段，拓展新的渠道空间。要注重文字与数字互通。大力加强党的创新理论学习研究大数据建设，以数据集中与共享为途径，及时更新充实数字图书馆、学科网站，建设“习近平新时代中国特色社会主义思想文献信息数据库”“习近平强军思想文献信息数据库”。要注重微课与大课互补。利用好“两微一端”等新的理论传播渠道，既注重抓好党的十九大精神系列慕课微课制作，又注重抓好其在教育教学中的运用，常态化开展在线答疑、自主学习和互动交流，探索建立全方位、全时段、立体式的“三进入”传播体系。要注重网上与网下互动。主动适应学员热衷于在微信群、朋友圈分享学习资料的快捷学习方式，有意识在课堂上向学员推荐好的微信公众号、理论文章和评论言论，帮助学员在海量信息中筛选信息，防止其被鱼龙混杂的信息“轰炸”伤害。

七、正确处理经师与人师的关系

好的理论需要好的传播者。教员的师德师风师能，对学员是最生动、最具体、最深远的教育。广大政治理论教员要充分认清肩负的职责使命，坚持教书与育人、言传与身教相结合，努力练就“理论掌握学员”的几把“硬刷子”。实践中，要注重用崇高的精神追求引领人，教育引导广大教员秉持“我讲的就是我信的，我信的必定是照着去做的”人生信条，切实把党的理论转化为立身做人、为师修德的行为准则，做到知行合一、表里如一；要注重用高尚的道德情怀感染人，教育引导广大教员不仅做学问之师，还做品行之师，淡泊名利，严谨治学，始终坚守精神高地，真正将人格的力量和真理的力量结合起来；要注重用献身使命的职业操守感召人，教育引导广大教员认认真真教书、扎扎实实治学，对理论工作充满信心，对教育事业充满感情，对学员充满真情，真心研究、真情传播、真诚践行党的理论。