高校民族民间舞蹈的教学改革与实践的分析

刘鑫

【摘 要】我国的民族民间舞蹈已有千百年的历史传承，其在时代的不断变迁与发展中也赋予了更具有韵味的魅力，并融入了很多现代的内涵与精神，充分体现了我国传统文化形式与民族审美思想的融合与统一。在我国高校的民族民间舞蹈教学中，必须根据当前教学的变化与需求，对民族民间舞蹈的教学进行改革与创新，才能促进我国民族民间舞蹈艺术的发展。

【关键词】高校；民族民间；舞蹈；教学改革；实践；分析

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）27-00174-01

当前，民族民间舞蹈被越来越多的人接受并喜爱，这种舞蹈呈现的是一个民族的精神面貌、生活习俗以及文化内涵，因而舞蹈的根基是以民族文化为支撑，在高校民族民间舞蹈的教学中，也是通过各种不同的民族文化来引导教学。那么，本文将重点探讨在当前的教育改革背景下，该如何对高校民族民间舞的教学进行创新改革，才能推动我国民族文化建设与民族舞蹈教育的共同发展。

一、我国高校民族民间舞蹈教学中存在的问题分析

（一）教材缺乏一定的合理性。高校进行民族民间舞蹈教学的基本工具即是教材，教材是完成教学大纲的一种形式化工具，而且也是学生学习专业舞蹈知识的主要介质，而且教师也主要通过教材来引导教学。但当前各大高校的民族民间舞蹈的教材，基本上与过去的教材一样，没有太大变化，那么这就在很大程度上与当前我国高校教育教学改革的发展形势产生一定的滞后性，并与现阶段我国的民族民间舞蹈的发展趋势产生了巨大的分歧。另外，有些非艺术类的高校中的舞蹈专业，在教材选择上主要是从艺术院校的舞蹈专业教材中照搬过来，但这些教材与实际学生的学情、认知能力都有着很大的差距，学习难度太大，无法满足各个层次的学生需求。

（二）高校老师及学生对民族民间舞蹈的认识不夠准确和深入。在我国民族文化的不断发展中，民族民间舞蹈是渗透融入了人民生活的一种艺术形式，因而重视并加强民族民间舞蹈的学习，即可有效表达人们的内心情感。民族民间舞蹈的组织方式是以广大群众为主，结合实际生活来充分反映和表达出我国的各种民族文化。民族民间舞这种艺术形式实际上来自人们的社会生活，因而这种舞蹈主要是对人民群众生活与情感的一种体现，其舞蹈的组织形式与创作都由群众来完成，因而在某种程度上来讲，民族民间舞蹈即是对人们生活的一种写照。但当前高校还有很多民族民间舞蹈专业的教师对这种舞蹈所具有的内涵并没有进行深入研究，所以在专业知识的传授过程中，教师并没有将民族民间舞蹈的文化内涵准确而深入地传输于学生，这就使其无法通过这种舞蹈来表达内心的情感，从而也无法达到有效的学习效果。因此，目前高校必须重视引导学生对民族民间舞蹈有一个正确、深入的认识，在此基础上才能真正提升民族民间舞蹈的教学质量。

（三）民族民间舞蹈教学模式存在的问题。当前，人们逐渐开始越来越重视民族文化，因而促使我国的民族民间舞蹈也受到了更多的关注和喜爱。要求高校民族民间舞蹈的教学必须与时俱进、开拓创新。但在实际教学中，问题依然不少，有部分教师在民族民间舞蹈教学中更加侧重于引导学生掌握和学习舞蹈动作，对学生在舞姿是否规范的问题上下了很大的功夫，而忽略了对学生技能的培养与引导，就逐渐使得学生也认为最为重要的是舞蹈动作的规范性，而针对舞蹈所要表达的情感或文化内涵等都没有太多的学习与感悟。所以当前高校民族民间舞蹈的教学必须加快改革的步伐，才能促进高校舞蹈教学事业的向前发展。

二、当前高校民族民间舞蹈进行教学改革与实践的有效举措

（一）全面而深入研究民族民间舞蹈的文化内涵。为了引导学生对民族民间舞蹈所具有的文化特征、艺术风格、文化内涵与精神等有一个更加全面而深刻的理解与学习，就必须重视引导学生能做好民族民间舞蹈文化内涵这部分的教学，并对民族民间舞蹈所有的民族精神进行深入化地研究。老师应在课堂将民族民间舞蹈的文化内涵进行讲述和具体化，然后通过各种现代化的教学手段带领学生融入到这些不同民族的文化体系中去，潜移默化地让学生对民族民间舞蹈所具有的这种民族文化内涵有一个深入、深刻的理解与学习。

（二）合理地选择民族民间舞蹈教材。在怀化学院民族民间舞蹈教学中，不仅要引导学生学习和掌握民族民间舞蹈的专业理论知识，同时还要注重在这个过程中培养新型的优秀舞蹈人才。因此，在教材选择时，应根据各大高校学生的特点、认知与技能水平并结合各大院校的舞蹈教学特点来选择最为合适的舞蹈教材，应确保教材的内容、难易程度应与学生的学习需求、能力保持一致，这样才能通过高校民族民间舞蹈教学的开展，真正为社会培养更多优秀的舞蹈人才。

（三）创新民族民间舞蹈的教学模式。高校的传统民族民间舞蹈的教学模式已经与当前现代教学理念及发展都有着很大的脱节，所以必须与时俱进、开拓创新。首先应转变教学思路，为学生创设一个自由、主动、（下接第176页）轻松的教学氛围，调动学生学习的积极主动性，并使其发挥个人的创造能力，逐渐激发学生学习民族民间舞蹈的兴趣与热情，使其主动去挖掘和探索民族民间舞蹈的文化内涵与精神。同时，还要从教学方式上进行转变，可利用多媒体信息化技术的力量来协助教学，把一些舞蹈动作通过多媒体展示出来，让学生的学习更加具体生动和高效。另外应根据民族民间舞蹈内容的不同，选择其他吸引学生注意力的教学模式，充分发挥学生的主体性作用，使其融入课堂学习并不断对民族民间舞蹈的内涵认识也更加深入和全面。

（四）充分发挥民族民间舞蹈“动之以情”的魅力。作为怀化学院，其在民族民间舞蹈的教学工作中，不仅要培养有高超舞蹈技能的舞者，而且还应培养具有一定艺术情感及艺术领悟能力的艺术型舞蹈人才。民族民间舞蹈所具有的“动之以情”，其关键在于民族民间舞蹈反映的是人们的现实生活，当对这种舞蹈欣赏时，则会与之产生一种情感上的共鸣。所以，教师必须抓住这个关键点，充分呈现出舞蹈的历史文化与艺术风格，带领学生有情景感，并逐渐将这种情景感通过肢体动作表达出来，这样即可实现舞蹈艺术表达的一种升华。如，在教学东北秧歌时，教师可开启一段与之相符的背景音乐展开教学，让学生通过这种音乐感受到东北秧歌的那种粗犷特点，并逐渐引导学生对舞蹈动作进行分析，上身微倾、含胸、膝盖弯曲、重心往前，而之所以是这些舞蹈动作要点，是由东北人民常年从事劳动但性格却十分乐观而逐渐构成的一种舞蹈。在这个教学中，教师应引导学生体会乐曲旋律的意境，并将这种东北秧歌的舞蹈背景文化融入其中，使其进入到一种角色情感中，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，真正在舞蹈动作中融入这种情感、情绪，完美地呈现出东北秧歌这种舞蹈，以此才能引导学生真正发挥民族民间舞蹈“动之以情”的魅力。

三、结语

综上所述，在我国的舞蹈艺术中，民族民间舞蹈是其中最为重要的一个分支，它蕴含和积淀了我国深厚的民族文化内涵，并不断推动着我国舞蹈艺术的发展。那么在高校的民族民间舞蹈教学工作中，教师必须与时俱进，积极从过去传统的民族民间舞蹈教学思想及模式中跳脱出来，不断总结和创新教学思路，探寻更有利于提升民族民间舞蹈教学质量的有效教学方法，不断为国家、为社会培养更多专业而高素质的舞蹈人才，使之能在更为广阔的舞台上传承和展现我国民族民间舞蹈的艺术魅力与传统文化所具有的那种舞蹈精神。

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