浅析大学生社会主义法治思维的培养

宋暖 张大成

摘要：贯彻国家依法治国理念，国家不仅要着眼于国家领导干部的法治思想，借着这股劲头，大学生的法制思维的培养也是需要密切关注的。大学生法治思维是大学生法律素养的基本体现，也是高校法治教育的新的目标。[1]培养大学生法治思维是当今高校法治教育新的目标，也体现了大学生法律素养的高低。[1]这有利于健康发展大学生综合素质。大学生法律意识得到了提高，大学生行为意识得到了规范，才能保持家庭和社会的和谐。大学生法治思维应该体现公平正义的思维。要求以权利和义务为中心，强调程序意识的必要性。为了培养大学生法治思維，要重视和加强大学生法治知识普及教育，了解高校法治教育，学生的法治理念应不断加强；加强校园法制环境建设，法治学习氛围[2]。这就需要学校、家庭学生自身等各个方面的努力。本文介绍了大学生法治思维培养的概念，并针对当前大学生法治思维培养存在的问题，从高校、家庭及大学生自身方面，探索大学生法治思维培养的有效途径和对策。

关键词：依法治国 法治思维培养 对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0129-02

一、大学生社会主义法治思维培养的概念

法治思维培养的最重要的部分就是对大学生法治思维的培养，使学生形成良好的法律意识，正确的法治思维，树立正确的人生观、世界观和价值观念。[3]

大学生主要有两类思想。

第一，积极向上的思想，这是大部分大学生都有的。首先，现在的大学生日常不仅限于自己的学习和生活，他们对社会及日常生活、对政治有很高的认同感；其次，学生普遍以更积极的态度去追求实现自身价值的生活，追求成功，为了实现自身的价值，努力达到目标，面对挫折敢于斗争。最后，大学生好奇心强，更加敢于接受新事物，敢于创新，无惧进入新的领域。

第二，大学生思想上也有存在一些不足。首先，有一种现象是，大学生对事物有自己既定的看法，如果与现实有偏差，就会去钻牛角尖；再就是一些大学生存在以自我为中心的心理现象，一切以自身利益为重，不考虑别人的利益和感受；最后，现在的一些大学生心理承受能力也较弱，抗压能力能力不强，一旦遭遇挫折，容易一蹶不振。

通过以上对大学生思想的分析，对其有针对性地进行法治教育，开展法治思维培训。

二、当前大学生法治思维培养中存在的问题

目前，法制教育在我国各个高校取得了一定的成效，但在法治思维培养方面还有不足。[4]只有对这些不足加以弥补，才能对大学生法治思维的培养更有利。

（一）高校法治思维培养内容单调

对于大学生来说，法治教育中接触最多的就是校园法治教育，所以在校园教育中，对大学生的法治思维培养是重中之重。当前校园法治教育主要的教育方法就是课堂教育，通过法制教育的课程来完成，而且书本中的法治思维教育的内容也是少之又少，因此，大学生法治可以作为教学内容，凸显大学生法治思维的重要性，也表现出高校法制思维培养方面的不足。首先，高校法治教育课程设置有限，所以高校法治教育也局限在法制教育的基础上，大学生的法治思维培养作为其中的一章一节来进行讲授。这将导致大学生法治知识学习存在局限性，不能充分理解法治，不利于大学生法治思维的培养。法律专业的大学生对法律知识的了解渠道相对来说还是比较多的，但是非法律专业学生只有在大学第一年才能接受相关教育，法治教育课程在以后三年的大学课程里没有设置。其次，高校教学方法比较单调。由于受限于法制教育课程时间短，教师为了完成课堂任务，对于法治思维的培养内容只是一笔带过，没有渗透讲解。采用的教学手段也只是单纯地在课堂上进行理论讲授，忽略了实践体验。

（二）家庭法治教育不足

现如今，独生子女家庭越来越多，鉴于这种独特的家庭形式下一般一个家庭里只有一个孩子，很多父母对孩子便百依百顺。大多数父母教育孩子的时候，总是先考虑孩子的物质享受，并没有注意到教育的实用性和实践教育，更不要说关于法律知识的传授。现如今依法治国的形势下，作为未来祖国建设的生力军，如果大学生对法律法规知之甚少，又怎么能用理性的法治思维来考虑事情呢？这将影响他们正确价值观、人生观和世界观的确立。

（三）大学生自身法律意识不足

目前依法治国的形势下，国家对推进法治教育越来越重视，课堂教育中都增加了法制教育课程的设置。除了法学专业的大学生，大学也为不同专业的学生设置了法治教育方面的选修课程，目的是让大学生了解更多的法律知识，为解决日常生活中的问题提供理论支撑。[5]但是，学生可以从课堂上学习的法律知识存在局限性。具体体现在：一是课堂上学习的法律理论多于实践。应让学生学习民法、商法、程序法等比较实用的法律知识，大多数学生对怎么打官司及一些案例分析并不感兴趣。其次，大学生不了解有关部门的法规。在日常生活中，遇到自己的合法权益被侵害，大学生并没有意识到用法律武器来保护自己。最后，对于自己所学专业涉及的法律法规不了解。比如说国际贸易专业的学生应该了解金融法、贸易法；经济管理专业的学生应该了解经济法。法律意识的缺失是大部分大学生普遍存在的，这将影响他们法治思维的培养。比如在现实生活中，一些大学生陷入传销组织，而且执迷不悟，这就说明了大学生遇到问题没有运用法律知识和法治思维来解决。

三、大学生法治思维培养的对策研究

鉴于以上大学生培养法治思维中存在的问题，在指导思想和基本原则的支持下，要从学校、家庭和大学生自身找到相应的途径对策。

（一）学校方面对大学生法治思维培养的对策

高校方面为加强大学生法治思维培养，应该做好以下几个方面的工作：一是按照校规校纪来管理校园。无论教师还是学生都应该遵守校规、法律法规，教师们应该以身作则，给学生做个好榜样。利用规则教育来向大学生灌输责任和义务的重要性。二是组织法治文化活动，使法治教育充满校园环境。大学生大部分时间在校园里度过，校园里的环境气氛对大学生法治思维的养成是很重要的。因此，我们要组织开展各种法治活动，比如在学校公布栏招贴法治宣传画，开办法律知识讲座等，通过相关法律活动，可以让学生感觉法律就在身边，进而对法律感兴趣，这对大学生法治思维的培养有积极作用。三是教学内容和方法需要丰富。一般来说，大学生的法律知识都是通过高校的公共必修课程来获得的。对于大学生法治思维的培养来说，这显然是不够的，有必要增加相关法律知识的教学内容，改变课堂上教师讲授的单调的教学方式，应做到理论与实践相结合。比如学校开设课堂模拟法庭，组织大学生去法院旁听等实践活动，理论与实践相结合，有利于大学生法治思维的培养。

（二）家庭方面对大学生法治思维培养的对策

在如今依法治国的形势下，大学生法治思维的培养需要家庭教育的支持与配合。大学生法治思维的养成是一个慢工出细活的过程。家庭教育对其有潜移默化的影响。因此，对于大学生的法治思维培养，家庭教育应注意以下几个方面：一是父母一定要有强烈的法治观念。在孩子做任何事情之前，先要跟孩子说清楚，违法乱纪的事情不能做，做了是要承担法律后果的，然后让其自己去领悟。二是法治教育应用正确的方式方法。父母应多多关注大学生犯罪案件，了解大学生的心理特征，咨询心理专家和专业人员，采取适当的方式进行家庭法治教育。

（三）大学生法治思维培养需要大学生自身的努力

除大学、家庭方面教育外，大学生法治思维的培养还需要自身的努力。学校、家庭教育要起到作用，就必须通过大学生自身努力来实现。大学生需要做到如下几个方面：一是大学生需要自己主动地去学习法律法规。大学生应找到培养自己对法律的兴趣的方法，让自己对学习法律知识产生兴趣，多多参加学校组织的法律内容相关活动，培养自身的法治思维。二是只有激发出大学生的学习兴趣，将老师的讲授变为学生主动提问，才能真正地令大学生接受和理解法律，对法律产生兴趣，法治意识才会渗透进大学生的心中，将有利于其法治思维的培养。三是大学生应该不分区域性地了解法律法规。大学生必须多多了解各个领域的法律知识，可以在日常生活中运用法治思维方式独立解决问题，有利于强化大学生法治思维的培养。日常生活当中有很多法律法规与我们息息相关，比如在找工作的时候，避免自己的合法权益被侵害，劳动法就发挥了作用。比如说经济管理专业学生必须学习经济法，食品安全专业学生就必须学习食品卫生法或其他专业有关的法律。因为这些法律知识对加强大学生法治思维养成非常重要。大学生要拓宽知识面，多多了解未知领域的法律知识，为自己未来处理各种问题提供理论依据，增加知识储备。

四、结语

大学生法治素养的培养属于高校法治教育的创新内容，也是培养大学生综合素质的重要途径。本文以大学生为主要研究对象，基于法治思维，以新视角探索大学生法治思维培养的对策。这不仅是培养法治精英的必要条件，也对实现国家法治，对祖国新继任者的培养，具有重大意义。

因此，要做好以下几个方面：首先要进一步深入分析大学生法治思维培养的现状，基于大学生的思想特点有针对性地予以完善。其次是要改善大学生周围的环境，为培养大学生法治思维提供良好的土壤。最后是高校要完善大学生法治思维培养的策略，高校在现有的环境和条件下，形成符合我国国情的法治思维培养体系。

参考文献：

[1]陈大文.论大学生社会主义法治理念教育的目标定位[J].思想理论教育导刊，2010（4）：26-31.

[2]魏丽婷.大学生法治意识及教育途径探析[J].思想政治教育研究，2010，26（2）：123-125.

[3]徐蓉.法治教育的价值导向与大学生法治信仰的培育[J].思想理论教育，2015（2）：16-20.

[4]柳倩宇.當代大学生法律意识培养的途径探析[J].学校党建与思想教育，2014（2）：46-47.

[5]陈保中.法治思维[M].上海：上海人民出版社，2016.

责任编辑：赵慧敏