高校学生干部选拨和绩效评价体系研究

宋 阳，任建国，张 柯，贺 伟

（西安建筑科技大学，西安 710055）

引言

在班级管理中，班干部是辅佐班主任进行班级管理的重要角色，是沟通教师与学生的桥梁，在教师和学生之间起着很好的传达和沟通的作用。可以说，一个班级教育质量的管理很大程度上与班干部的强弱及其作用发挥着密切的联系。在高校日常活动中，学生干部通过组织多种多样的科学文化活动，营造一个丰富多彩的学习、生活环境。作为开展学生各项工作的组织者和执行者，学生干部的个人绩效水平直接影响到管理的实施效果。当前，高校学生干部选拔和绩效评价存在着诸多问题，不利于各项学生工作的开展，因此，加强高校学生干部队伍建设具有重要的现实意义。

一、学生干部选拔存在的问题

（一）班级干部选拔有失公平

班主任在接一新班后，都很重视班干部的选拔和培养，让他们在班级里充分发挥作用。然而，在班级管理中，很多选举方式都是通过投票进行选举，选举时比较单一，由于师生常常有心理定势，都比较偏爱优等生，在选拔时注重学习成绩，轻对工作能力的考量，把锻炼机会都给了学习成绩好、性格外向的学生，而那些性格内向，学习成绩一般的学生则没有当班干部的机会，这种选拔方式显而易见是不公平，直接影响着班级的有效管理。这种评价方式主观性较强，难以做到全面评价学生干部的整体绩效水平，既不利于被评价者对自己认识，也不利于学生个人的发展。

（二）学生干部方式方法缺乏创新性

由于受到当前严峻就业形势的影响，部分学生评选干部的动机不纯、具有较强的目的性，大多是为入党、评优、就业提供便利。这种错误理解学生干部职务的想法，会降低工作的热情，使之以敷衍了事的态度处理学生的各项工作，干事缺乏积极性和主动性。在开展学生工作中，部分干部缺乏创新精神，工作具有较强的随意性，难以满足学生的需求，在很大程度上大大降低工作的效率，再加之部分学生干部没有做到以身作则，执行纪律不公平公正，甚至与同学发生矛盾和冲突，这些都严重阻碍了各项事务的顺利进行。

（三）评价主体单一

当前学生干部绩效评价主体存在单一化问题，通常情况下，都是学生干部之间进行评价，或者由老师对学生干部进行评价，而且所选择的评价主体也不具有典型性。除此之外，现有的考评制度中主观性因素较强，评价主体在对被评价者进行评价时经常会由于带入个人情感而不能作出客观评价。在开展学生干部绩效评价工作时，要把与学生干部日常行为工作存在关联的评价意见纳入评价体系，以确保评价结果客观公正。

（四）重使用轻培养

高校在对学生干部的管理中，把重点放在了选拔干部和使用干部上面，而忽视了最重要的一个环节，即对学生干部的培养，这不利于学生干部对工作环境和工作情况的了解。学校对干部缺乏培训力度，导致干部对学生工作系统不熟悉，对高校教育的特点和规律不清楚，上岗适应工作所需要的时间长，在很大程度上降低了学生的工作效率。还有不少学生干部对自己的工作没有一个科学系统的规划，工作中缺少创新性和主动性，不利于激发学生的发展潜力。

二、高校学生干部选拔和绩效评价体系的建立

（一）建立优良的选拔机制

必须本着公平公正的原则进行班干部的选拔。首先要根据班级管理条例进行民主选举，并将选举票数当众公布，然后依据票数当众公布班干部的名单。其次是进入班干部的考核阶段，定期对班干部人选进行试用考核，在这期间，主要考察班干部的协调能力和管理能力。等到试用期考核结束后，再通过开班会由学生对班干部进行评价。如果学生一致认为考核通过，就可以让班干部正式上岗。选拔体系应坚持两个原则。一是坚持民主集中制，公平公正。对于班干部的选拔可以进行自由竞选和提名竞选，只要符合班干部的选拔条件都可以进行职位的竞争，但是不建议使用聘任制和委任制。二是将个性化与全面发展相结合。在评选干部时，要综合考虑学生的知识、能力、素质等因素，不仅要注重考察学生的学习成绩，还要考察学生的个性化以及对问题的挖掘，促进学生干部的均衡发展，加强学生干部的整体力量。

（二）建立相应的绩效考评体系

在进行学生干部绩效考评时，如果仅依据他人的主观评价或者凭主观印象进行判断，会在很大程度上影响考评结果的准确性，不利于学生干部队伍的建设。高校应当从制度上对干部绩效考核评价进行规范，使干部绩效考核更加具有科学化和民主化。首先，将学生干部绩效考核内容量化，为了体现量化的作用要坚持真实、全面有效的原则；其次是建立学生干部考核具体的执行方案；最后要建立健全监督机制，监督学生干部严于律己，努力提高工作绩效。可以将对干部的绩效考核分为以下几个部分：工作成绩、工作能力、工作态度和时间管理。总成绩为100分，各项能力各占25分，由老师和学生共同进行评分，以此作为评价学生干部绩效水平的标准。通过制定清晰明确的考核条例，综合考察学生干部的绩、德、能、勤等各个方面，并建立学生干部档案，将考核结果纳入其中。

（三）建立健全学生干部的激励机制

教师在班级管理中要改变传统观念，不要把焦点总是放在学生的成绩上，要学会尊重学生、理解学生，以学生为主体开展工作。要注重培养学生的个性发展和综合素质的提高，确保每位学生都能参与到班集体的决策和活动中来。为加强学生干部队伍建设，必须以完善、创新的激励体制作为支撑，健全学生民主制度，让学生进行民主讨论。同时多鼓励学生干部的工作，在鼓励的基础上进行有针对性的引导，以鼓励的方式肯定班干部的成绩，充分调动班干部的工作积极性。坚持物质激励和精神激励相结合的方法，发挥榜样的作用。

三、加强学生干部队伍建设的重要性

学生干部是班级的骨干，是班主任日常管理工作的得力助手，在教师和学生之间起着很好的传达和沟通的作用。班干部由于其自身的优势，比普通学生更加具有管理能力，在同学中脱颖而出，可以发挥很好的模范带动作用，为学生服务，为学生排忧解难。通过日常的管理，将同学的动态实时向老师作出反应，从而使每位学生都能顺利成长成才。学生干部还是培养社会所需人才的重要途径，高校对于大学生来说便是一个小型的社会，学生干部在一定程度上扮演着领导者的角色，通过对自身能力的锻炼，逐渐提高自己的综合管理能力、组织能力、合作竞争意识以及人际交往能力，为社会培养高素质的人才。

结语

总而言之，学生干部是高校管理层面的重要辅助力量，在班级管理中，是辅佐班主任进行班级管理的重要角色，同时也是教师与学生沟通和交流的桥梁。高校应当加强学生干部队伍的能力建设，全面推进学生干部选拔和绩效评价体系。要坚持公平公正的原则建立优良的选拔机制，综合考虑学生的知识、能力、素质等因素进行选拔；建立相应的绩效考评体系，并以此作为评价学生干部绩效水平的准则；还要建立健全学生干部的激励机制，肯定学生干部的成绩，通过建立完善的干部选拔和绩效评价体系，全面提升高校班级管理水平。

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