中国传统节日文化教育初探

龙惠英

摘 要：中华民族历史悠久，源远流长。在漫长的历史发展进程中，不仅形成了博大精深的民族文化，而且孕育出了丰富多彩的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。传统节日的习俗反映了我们民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着人们对生活的美好憧憬。

关键词：日本：文化：教育

一、当前我国节日文化现状分析

随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活。当前国内的“洋节”方兴未艾，不断升温，反而观之的是作为中国自己特有的传统节日却日渐降温。这一升一降之间，代表了国内部分群体对西方文化的认同，也给中国传统文化带来了极大的冲击。我认为，造成“洋节”在国内盛行更重要的原因是当前我国传统节日文化内涵的缺失，这种缺失使传统节日满足不了人们迫切需要形式新颖节日的心理需求，于是，“洋节”得以乘虚而入。

当前，传统节日文化的缺失使得节庆日渐变成单纯与吃喝挂钩的简单活動。于是，中秋节成了“月饼节”、端午节成了“粽子节”。相比之下，我们会发现当前盛行的“洋节”，反而有着独特的人文因素。如旨在召咂唤人们怀有感恩之心的“母亲节”、“父亲节”，号召人们尊重配偶的“情人节”等。

节日，不应仅是吃喝玩乐的日子，偷闲享受的机会，更应该成为传承传统文化、丰富文化内涵的契机和平台。

二、在教育工作中渗透中国节日传统文化的重要性和必要性

节日，是一个民族文化长期积淀的产物，是一个民族身份识别的象征之一，是一个民族自我认同的主要形式。倘若一个民族没有了自己的节日，那就意味着这个民族已经丧失了其作为独立民族的特征。传统节日可以让更多的人，我们的下一代知道我们曾经的文明和传统。近年来，国家为了弘扬传统文化，对一些节日实行了保护性措施，如从2007年开始国家宣布将清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，这些举动，都清晰地向我们传递一个重要信息：中华民族传统节日文化教育，不但重要而且必要。

弘扬传统节日文化，学校作为德育的主阵地自然责无旁贷。作为教育实施者的教师，向孩子传播中华民族的优秀传统文化，让他们珍惜这份经过几千年积淀下来的丰厚的精神资源，并继承这些宝贵的文化遗产，是每一个教育工作者的应尽的责任。

三、如何在课堂教学中渗透中国节日传统文化教育

作为作为传统文化的承载者和传播者的语文教师，更要有效地利用语文这一传承文化的阵地，在教学中渗透中国节日传统文化教育，做到确有实效地提升学生的传统节日的文化意识，丰富传统节日的文化内涵。经研究实践，个人觉得可以从以下几方面入手。

（一）链接古诗词意境，酝酿关于节日的美好情感。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗词脍炙人口，广为传颂。

春节是中国最隆重的节日。宋朝文学家王安石的《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”写出了从除夕夜到大年初一的喜庆、热闹的场景。又如清明节。“清明”是夏历二十四节气之一，中国广大地区有在清明之日进行祭祖、扫墓、踏青的习俗。描写清明节的情景，寄托情感的作品也不少，唐朝诗人杜牧的名篇《清明》就形象地写出了清明节的特殊气氛。此外还有《乞巧》、《寒食》、《九月九日忆山东兄弟》等，诸如此类，举不胜举。

在有关节日的古诗词教学中，教师要挖掘相关的节日文化内涵，有效地对学生进行思想渗透，使传统节日与现代意识、学生情趣爱好有机结合起来，让他们了解传统节日和民风民情，达到提高其传统节日文化意识的目的。

（二）发掘课文内涵，拓展关于节日的丰富知识。每个节日都有它的由来和有趣的传说。当孩子们津津有味地听着这些传说和故事时，传统节日所承载的文化便在悄悄地影响着他们。

老舍作品《北京的春节》列举了大量的老北京过春节的习俗，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学时，我在引导学生体会文本内容的同时，还着重地让学生结合自己实际情况，拓展春节的相关知识，同时让学生以办手抄报的形式，记下了属于自己的独特春节印象。

（三）开展各类活动，提升关于节日的情感体验。对学生进行传统节日教育，不仅要让传统节日文化教育走上课堂，更应通过一系列活动，让学生在实践过程中领略传统节日带给他们的情感体验。例如在端午节来临之际，可以引导学生了解端午节的由来，组织学生介绍一下端午节人们的一些具有代表性的活动。还可以开展“端午诵诗会”活动，鼓励学生自己动手编写节日主题小报。又如元宵节，我们可以利用班队活动课开展猜谜语的活动课，既让学生们了解猜谜语的一些常用技巧，又加深了他们对元宵节猜灯谜这一习俗的认知。学生在快乐的实践活动中既增加了知识文化，又进一步领略了中国传统节日文化的魅力。

我国传统节日源远流长，内涵丰富，反映出中华民族的千百年来的传统习惯和道德风尚，承载着中华民族的美好情感。作为传统文化承载者和传播者的教师，有责任和义务重拾这一份珍贵的精神财富，立足课堂，对学生进行渗透和熏陶。让他们从小了解中国的传统节日，了解其深刻的文化内涵，感受我们祖国独有的民族文化、民族精神，从而培植一种热爱祖国的民族情感，最终提高国民的素养。