学习英语的技巧分析

丰歆洢

摘要：对任何学科学习而言，针对学生学习兴趣的培养当是最关键的教学策略。除此之外，基于高中英语的学科特点，故要想切实提升学生的英语学习效率，则教师还应从提升学生的词汇储备以及养成良好学习习惯等诸多方面展开有效培养，如此方能为学生的学习过程提供正确方向，继而在提升教师的教学能力同时亦能确保理想的学习效果。

关键词：高中英语；学习技巧；运用成效

一直以来，英语便是小、初、高，乃至大学等各阶段教育的重点学科之一。且基于时下的社会背景，作为一门国际化的语言，掌握英语当是每一名高中生均应做到的。然而，就我国当下的高中英语教学现状而言，由于教师并未能注重向学生传授正确的学习方法以及高效的学习技巧，以致学生普遍感到学习困难。对此，要想切实提升学生的高中英语学习效果，则作为高中英语教师，其在实际教学过程中因务必注重将科学的英语学习策略及技巧引进教学，而本文亦將对此有助于提高学生学习成效的高中英语学习技巧及策略予以一定的阐述。

一、转变学习方式，提高自主学习能力

单词作为学生学习英语最重要基础，任何阶段的英语教学，其均对学生的英语词汇掌握量有着相应的要求。诸如高中阶段的英语教学，其要求学生掌握的词汇量便至少在3000个以上，这对学生而言，无疑是一个极具挑战性的要求。然而，鉴于高中阶段的学生，其还将兼顾其他学科的学习认为，故使得其在单词记忆方面缺少时间而无法跟上教师的教学进度。当然，就单词记忆而言，其亦需采取有效的学习技巧。虽然，英语单词看似均是基于26个英文字母的原型，但要记住这些字母组合实属不易。但是，只要善于观察，则无论是词汇的组合或是发音，其也必然具有一定的技巧。

诸如在英语中有着众多的合成词，如冰激凌“ice-cream”便是冰ice与奶油cream的组合。由此我们可以看出，只要懂得合成元素分别指代何意，在其合成词的意思也将变得简单易懂。诸如此类的词语还有许多，如友谊的英语单词friendship，其便是由朋友friend与船ship组合而成。除了了解组成合成词元素的各自大意外，在高中英语运用较为广泛的另一重要学习方法还有归类记忆法，鉴于高中阶段要求学生掌握的英语词汇量相对较大，故对归类发的合理御用亦不失为一项好的词汇积累方法，且基于归类记忆的方式，还能让学生脑海中建立的词汇库亦变得井然有序，进而也方便学生在写作阅读中加以合理使用。

二、高中英语写作学习技巧。

相较于初中英语作文，高中阶段的英语作文，其对学生的要求不仅不在于简单的句子拼凑，且在文体形式方面也不单纯仅是记叙文，而是同时要求学生掌握议论文与应用文的写作技巧，这无疑是极大增添了学生的学习难度。然而，鉴于英语写作一直以来亦是高中英语的重点考核对象，故针对学生写作技巧的教授也显得极有其必要性。就英语写作教学而言，其与中文写作有一共通点，那便是两者在正式写作前，均需仔细阅读试题要求以了解适合文章与题材，继而根据题材确定相应的格式。对此，针对学生的写作技巧传授，教师亦可如同中文写作教学一般，要求学生在实际写作开始前，首先写出一个简短的提纲，而后罗列出后续写作所需用到的关键词以及将要表达的写作观点，如此一来，不仅能明确学生的写作思路，且能让学生的写作过程变得更加顺畅。除了罗列提纲与关键词，高中英语写作还有一重要技巧，那便是对经典句式的仿写。尤其是针对文章的开头与结尾，其不仅关乎学生接下来的写作走势，且与学生的整体思路密切相关，故教师要求学生平日里多仿写教材中的经典例句，关键之处不仅有助于打开学生的写作思路，且能切实为学生的写作成品增加亮点。诸如对want to do这一短语的相关内容教学，学生在后续书写与之相关的写作主题时，便可运用wish to do、would like to do、hope to do等词汇来进行合理的替换，如此一来，既能避免文章词汇过于频贫乏，又能为全文的写作增添亮点。此外，英文谚语的应用则可以为文章增色不少，如A good beginning is half done（好的开始是成功的一半）可以应用到与话题“坚持”有关的作文中，会让阅卷老师有眼前一亮的感觉，从而提高写作分数。

三、巧用多媒体辅助教学，强化学生的学习兴趣

随着科学技术的不断发展，如今，越来越多的现代化多媒体技术已然被广泛运用到了各学科的教学过程中。且知识也本来源于生活，故在实际教学过程中，教师能充分联系学生的日常生活，并赋予现代化的教学手段，则不仅能将原本抽象、静态的英语知识变得具体、直观，且能让学生深切体会到英语知识的本质以及英语知识与实际生活之间的密切联系，从而做到对英语知识更好的理解与感知，继而在提升学生的英语应用能力亦能创造出相对较为真实的英语语言学习环境与氛围。

如针对高中英语Unit1中“Cultural relice”的相关知识教学，其学习重点主要在弄清限定性与非限定性语定语从句的区别。对此，教师便可结合多媒体设备来为学生展示壮阔的长城图片，而后通过引进语句He who has never been to the Great Wall is not a true man来引出定语从句的相关内容。与此同时，教师还可借助多媒体设备来为学生展示一些经典例句，最后再用完形填空的形式来对学生的定语从句运用技巧予以适当训练。

四、结语

总之，英语作为一门贯穿于学生学习各阶段的重要语言类课程，其对学生日后的发展而言，无疑有着极大的助益。故在实际学习过程中，学生因故未必掌握正确的学习技巧，并切实养成良好的学习习惯，如此方能在满足当代社会的发展要求同时也为自身今后的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]俞玲.关于小学英语写作技巧教学的若干思考[J].情感读本，2018 （5）：98-98.

[2]耿春梅.小学生英语连读技巧培养策略的研究[J].作文成功之路（下），2017 （4）：15-15.

[3]杨静吉.中职学生英语朗读技巧的培养和实践[J].高考，2017 （12）：215-216.