浅谈中职《财政与金融》课程教学方法

李萍芳

摘 要：《财政与金融》是中等职业学校财经类专业的基础课程，为提高学生对国家财政与金融政策的理解，同时训练其应用能力，我根据多年的教學经验，总结了本门课程的四种教学方法：任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法以及创新考核法。在教学过程中，不仅注重知识教育，同时还时刻加强德育教育。

关键词：财政与金融；中职；教学方法

在市场经济下，人人都处于金融环境中，因此熟悉财政金融知识.懂得财政金融活动规律，对于我们来说有重要意义。《财政与金融》课程主要阐述财政政策、政府预算、金融业务、货币等内容，该课程的理论性较强，不易理解，传统的教学方式倾向于对学生进行专业知识的灌输，而忽视了学生的自主学习能力和学习兴趣的培养。基于该方面的考虑，我将从以下几个方面谈谈该课程的教学方法：

一、任务驱动教学法

所谓"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在讲国家预算报告时，我让每位学生写出每月的生活费预算，从而引出国家预算报告的概念。在讲解通货膨胀时，我提问学生小时候的一块钱可以买什么，现在的一块钱又可以买到什么东西，进而让学生总结出通货膨胀的概念。在讲课过程中始终以良好的逻辑思维启发学生，引导学生积极思考问题，总结出正确的答案，收到较好的教学效果。

二、案例教学法

《财政与金融》课程本身理论性较强，若单一的介绍理论知识，很容易导致学生上课走神，失去学习兴趣，所以有必要在理论知识介绍的同时穿插各种案例，列举一些通俗易懂又与日常生活密切相关的经济现象。在讲财政赤字时，为了让学生更好的记忆，我告诉学生会计上我们用红字表示负数，赤就是红，所以赤字就是负数，就是支大于收。在讲解复利时，播放大学生裸贷的相关新闻，让学生思考为何短短几个月时间借4000元却要还10万，让学生运用所学的复利知识计算并解答问题。通过观看新闻、学生主动思考问题及解决问题，不仅提高了教学效果，还能更好的警戒学生，要理性消费，防范借贷风险。

三、情境教学法

情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。采用情景教学法，我一般通过角色扮演等方式，设计一些生活中的场景。例如：在商业银行业务教学过程时，提前让学生利用周末时间参观银行并观察银行业务流程，课堂上在教师的精心组织下，让学生轮流担任不同的角色。在简要介绍商业银行的业务之后，把学生划分成不同的小组，进行角色扮演，根据角色发放相关票据等材料，开展模拟银行柜台存款、贷款以及结算业务，使学生如置身于银行，切身体会银行操作流程和所应注意的事项。学生在做中学，在学中做，能体验到学习的快乐，增加学习的兴趣，结果证明这比仅仅老师枯燥的讲解要生动有趣得多。又比如在讲述社会福利时，我通过播放孤儿院、敬老院的感人视频，弘扬尊老爱幼精神，鼓励学生争当志愿者，利用节假日时间走进孤儿院、敬老院，用实际行动给他们带去一丝温暖。

四、创新的考核方法

（一）布置课前任务。传统的教学更注重课堂练习和课后作业，然而有趣的课前小任务更能够提高教学效率，比如在讲述消费信用时，让学生提前采访家人是否有办信用卡、是否有按揭贷款等内容；在讲社会保险时，提前让学生打印一位家庭成员的社保缴交明细表；在讲述我国商业银行的业务时，让学生提前一周，选择一家银行参观，并采访银行大堂经理，了解银行相关的业务并记录，根据学生的完成情况打分。

（二）开展演讲比赛。经济的快速发展导致企业热衷于聘用那些拥有一技之长，能直接上岗的人才，因此在进行专业知识的教授时，要以社会需求标准，培养就业型人才。比如保险经纪人，口才就显得特别重要，所以在讲述保险业务时，为了加强学生对保险业务的了解，由各组推选学生代表，让他们选一种自己觉得最好的保险品种，在课堂上演讲，向同学们推销自己的保险，然后学生进行投票，对投票结果进行加分。

（三）开展知识竞赛。比如要求学生学习党的十九大精神，开展一场“十九大经济发展战略”为主题的知识竞赛。通过此次竞赛，可以培养学生的爱国主义精神，把国家的前途命运与个人的成长紧密联系在一起，使学生成为一名对社会有贡献的人。

综上所述，任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法和创新考核法只是现代教学方法中的一部分，能较好地改善教学效果，但是要真正的优化课堂教学，并不是简单地运用一种教学方法，而是应根据教学目标、教学内容和学生情况的不同，恰当选择和灵活的运用教学方法，只有这样才能真正提高课堂教学效果，提高职业教育教学质量，培养出合格的中职生，为社会输送高素质的技能型人才。

参考文献：

[1]孙磊.《财政与金融》课程教学方法探索[F].中国证券期货，2011.03

[2]潘纯.会计课程教学中的任务驱动教学法[A].长江工程职业技术学院，2010.03

[3]廖颖.会计专业《财政与金融》课程教学创新思考[A].中南林业科技大学涉外学院，2010.06.