初探高职院校保险学课程教学分析

1 引言

保险学是以保险经济关系为研究对象，从经济、法律两个方面揭示其本质及其运行和管理的内在规律性，阐述保险产品特征及其经营管理实务知识的一门学科。保险学课程教学必须坚持理论性、实用性、时代性相统一。因此，在保险教学过程中要保险理论与保险实务相结合、国际保险条例与中国实际结合、保险创新与保险理论与实务相结合。随着教学方式的不断革新，传统教学方式很难适应当前保险课程教学要求，保险学课堂中应该创新地引入案例教学，积极采用启发式教学模式，培养以学生为主体的新型的案例教学模式。高职院校培育的学生更多地侧重于保险实务操作，这就给高职院校保险教学增加了难度，不仅仅要提升高职学生理论知识，还要提高学生的分析问题的能力以及实务操作能力。

2 保险教学采用案例教学的必要性

2.1 有利于提高高职院校学生的知行合一

保险的实际业务是保险教学案例的源泉和依据，具有真实性和实用性，可以有效地提高学生的学习积极性。通过教师的引导，学生可以通过分析、思考，得出结论，较快速地直观地学会解决社会实际问题的技巧，增加保险理论知识的理解程度，促进学生更快地熟练掌握保险实务操作技巧。

2.2 有利于培育学生的创新能力

在实际生活中，存在有许多存在争议的保险案例，在学生掌握了基本的保险理论知识和熟悉了保险实务后，教师在教学过程中可以提供一些较为有争议的实际案例，组织学生积极参与讨论，鼓励每个学生各抒己见，提供充分的论据，只要能够正确地解决问题，就是一个较为成功的教学过程。这种教师引导，学生自主学习的办法，可以有效地培养学生创新能。

2.3 有利于增进学生的沟通与合作能力

保险案例教学过程中必不要提高学生的积极性，教师在保险教学组织过程中要组织学生分组讨论、交流辩论。在交流和辩论过程中可以培养学生相互沟通和合作能力。

2.4 有利于提高教师的教学能力

保险案例教学是对教师综合素质要求较高，保险教学案例必须以具有实效性和实用性及其时代性的实际案例为依据 ，这就要求保险专业教师不仅有广博的理论知识，还要要求教师必须紧跟时代，掌握最具实效性的保险案例并能够运用最新理论知识与法律知识加以分析和解决问题。因此，通过案例教学，特别是通过对案例的分析总结，可以使教师把启示升华到理论高度来认识，从而提高了教师的专业素质和教学水平。

3 案例教学的组织与实施

3.1 选择合适的案例

了解《保险学》的教学目标是教师进行教学的前提，结合保险学内容和知识点选择或精心设计的教学过程。教师可以通过相关文献资料、网络平台、保险机构收集教学案例内容，教学案例在内容上按照理论性、可操作性、典型性、实效性等原则进行选择。这样才能促使学生的国际视觉和现实的分析视角，灵活掌握和运用学到的知识，掌握保险市场最新动向，紧跟保险业发展的脚步，拓宽专业知识视野。

3.2 创设良好的学习情境

保险案例教学要创设真实情境。根据案例教学内容的需要,教师应该为学生搭建真实、具体情境。比如案例教学过程中，将授课班级模拟成法院,设立当事人、法官、记录员、保险公司工作人员、律师等角色,然后安排学生进行角色扮演,分别承担不同的角色。鼓励学生质疑问题,欢迎学生争辩,保护学生的创新精神

3.3 组织学生参与分析案例的讨论过程

保险教学过程包括保险案例选择、备课、课堂组织、课堂总结以及作业布置与批改等几个主要环节。在课堂组织过程中，教师应该将提前精心准备的案例下发给学生，提出问题，并辅之以相关的知识背景。鼓励学生认真阅读案例材料，了解案例真实情况，分析案例的具体内容，为讨论做好铺垫。在案例分析教学过程中教师要精炼案例内容。以保险学知识为依据， “梳理”案例脉络，以提高课堂效率。

教学过程教师是主导，学生是主体。在案例讨论中，教师发挥主导作用，时刻要驾驭课堂，以学生为主体，力争使每个学生都切实做到有效参与。教师应该根据学生认知差异性 实施有差别的提问。因为，学生认知的差异性决定学生对保险教学内容的理解程度不同，所以，保险专业教师就案例提问的设计应该深入浅出，具有保持共性特征同时保持个性特征。确保每个同学能够掌握各自的疑难点，从而全面掌握所学保险知识的目的。

3.4 善于总结，准确点评案例

教师是保险案例教学的组织者，主导着保险教学课堂。总结和点评阶段是保险学案例教学的重要阶段，教师在此阶段要起到画龙点睛的作用。教师根据学生的发言情况或讨论的现场效果，将实际保险案例与保险理论结合起来，归纳出具有现实操作性的观点，解答学生提出的疑问，肯定积极的具有正能量的观点。对思路清晰和独到的见解的发言要给与适当表扬，形成激励效应；对不足之处甚至有价值观偏差的发言要指出来。课堂最后，教师要求学生就本堂课程以书面案例分析报告的形式，从理论的高度审视案例的讨论经过和问题解决的方案，达到理论联系实际、学以致用的效果。

4 结论

目前，高职保险专业课堂教学的现状是不能满足保险市场的发展要求的。在教学过程中教师要结合保险专业学生培养特点和要求，分析取得的成就与存在问题，提出科学的构建人才培养模式，改革课程教学体系及其内容。切实做到高职院校保险学课程的理论性与实践性完美结合。

[1]刘子操,刘波.保险学概论[M].北京：中国金融出版社，2012.

[2]蔡文丽.浅谈案例教学在保险学课程教学中的运用[J].企业导报，2011.

[3]贾云赟.案例教学法在《保险学》课程中的应用[J].教育教学论坛，2010.