小议高中英语教学策略

付博

摘 要：新课程改革实施以来，新颖的教育理念推动着英语教学的创新发展。许多英语教师在自己的教学领域内运用新的教学方式，实践新的教学理念，取得了一定的成效。在英语教学中，课堂教学以学生为主体，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生被动的接受知识的学习转变成学生积极主动的学习。伴随着社会经济的不断发展，各国之间的经济文化交流方面越来越频繁。而在进行对外交流时，语言沟通是其中最大的问题。而英语作为世界最常用的语言之一，也需要各个学校在教学中加大学习力度。特别是在高中阶段，学生正处于学习精力最旺盛的阶段，在此时加强高中英语的学习也最为合适。

关键词：新课改；高中英语；兴趣

一、高中英语教学中的困境

1.学生学习兴趣较低

在目前的高中英语教学中，大部分学生对于英语这门课程没有浓厚的兴趣。例如，高中阶段也会有相应的背诵课文的作业，英语也不例外，很多学生在背诵英文片段时，往往都是为了完成任务，单纯的机械记忆，没能完全理解课文中的含义，只要背诵完就了事，长此以往，则容易使学生处在被动状态，学习兴趣也日渐低下，为了背诵而背诵，为了学习而学习。

2.教学方法相对传统，缺乏创新

高中英语教师在日常教学中，大多都是采用的较为传统的方法。例如，在课堂上朗读课文、背诵课文，默写单词等。但这些相对传统的教学方法，使得学生不能体会到学习英语的乐趣，感受不到英文的魅力。再者，作为高中英语教师，如果自身对英文不够热爱，对英文的魅力感受很浅的话，学生也自然感受不到，而目前也普遍存在这种情况，教师为了教学而教学，很少有老师坚持不懈的主动探索新的教学方法。

3.师资力量缺乏

随着改革开放，社会经济对人才的需求日益增长，教育行业对人才的需求也是如此。但现在越来越多的大学毕业生在就业选择当中，将教师这个职业pass掉，转而创业或者选择其他就业方式，特别是英语教师，相对紧缺，优秀的高中英语教师则更加紧缺。英语学习在国内教育事业中，本身就存在一定的难度，如没有优秀专业的高中英语教师引导学生学习，那么学生学习英语起来也困难重重。

二、课改下的高中英语教学法

1.树立以生为本的教育理念

在课堂上建立师生教学共同体，教师成为学生的合作伙伴，鼓励学生积极参与，引导学生成为课堂的主体。学生的主体性表现为学习过程的自主性、能动性和创造性。然而强调学生的主体性，并不代表完全放弃教师的主导性。教师仍然是教学中的设计者和组织者，制定教学计划、选择教学内容、组织教学活动、选择教学方法应该从学生的实际情况和需求出发，充分考虑学生个体之间的差异，将“以学定教”落到实处。教师在教学过程中要激发学生的学习动机，注重学习策略的指导，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。亲其师而信其道，课余时间教师应主动与学生进行良性互动，尊重每位学生的个体差异，满足他们自由发展和自我实现的需要，建立民主、和諧、平等的师生关系。但这一过程仍需要教师的引导，而不是放任自流。教师应尊重差异，平等对待每一位学生，信任他们、赏识他们。“体面而尊严、规范而自由、严肃而温馨”的和谐的师生关系将是教育者始终追求的境界。

2.培养学生学习兴趣

高中生学习英语，不宜单纯的背诵课文，应该理解加记忆。在日常教学中，可以适当地让学生们看纯英文的影片片段，部分同学喜欢科幻片，也有部分同学喜欢武打片，以影片播放的形式吸引学生注意力，从而培养学习兴趣。每节课可花10分钟左右的时间播放一点学生喜欢的影片的片段，随时把握播放节奏，在遇到有特殊语法语句以及生词时，都可暂停，让学生来进行互动，根据前后语句，以及当时的语境来加以理解，学生在稍微轻松愉快的环境中，学习生词及语法，既能帮助其理解，也能加深记忆，为以后的口语应用打好基础。

3.创新教学方法

传统的高中英语教学方法已经不能满足新课标的教学要求。在社会发展如此迅猛的时代下，高中英语教师应当不断的创新教学方法。例如，在高中英语教学时，可让学生们自由组合团队，排练简单的英语话剧，如罗密欧与朱丽叶，全程用英语表演，并表达出相应的情感，情景演出完毕之后，老师给与相应的评价，表演的好的同学应予以表扬，而表演欠佳的同学也需要相应的鼓励，再接再厉。如此一来，便可以带动学生学习英语的积极性，使课堂更加活跃，而不再是一直严肃的课堂氛围。

4.丰富教学资源，提高教学的有效性

正面的教育生态意识和终身学习的观念是生态课堂中教师应该具备的素质.教师要在教学过程中处理好教学目标与教学环节、教学方法与教学手段的关系。生态课堂遵循的是“少教多学”的原则，教师的任务不仅是“传道、授业、解惑”，还要使学生形成有效的学习策略，完成由“学会”到“会学”的转变。因此，枯燥单一的教学内容和教学手段是无法满足其要求的。教师可以从多途径获取与教材话题相关的、学生感兴趣的、有助于学生学习的知识和资源，如英美剧集片段、脱口秀视频、热门流行歌曲、TED演讲、国外报纸杂志等等；灵活使用教材，利用现代化教学手段，从多方面、多渠道给予学生信息刺激；结合学生和课程的实际情况和要求，明确生态化的教学目标，设计多样的教学环节，安排分级学习任务，调动起学生的积极性，力求做到既能契合现行的考试模式，又可以活跃课堂气氛、增加教学趣味性。另外，随着课程的深入和推进，教师可以在教材内容的基础上增加介绍英美国家历史文化的内容，以拓宽学生的视野，增强他们的文化意识和人文素养。只有符合学生认知规律和身心发展特点的、以学生发展为根本的课堂教学才能做到“高效益、轻负担”.

总而言之，高中英语教学跟中小学英语教学相比，会有一定的难度，学习的范围和知识面也更广，这对高中英语教师而言，也是一项挑战。而要想从根本上提升英语教学水平，就必须全面落实英语教学的改革，更新教学理念，打破传统的教学思维，摒弃落后的教学方法，积极探索新的教学模式和方法，充分利用有效的教学资源，打造现代化的英语教学课堂，全面实现英语教学的目标，从根本上提升英语教学效率。