新课标背景下高中语文高效课堂教学探索

田积山 崔晓菊

摘 要：课堂教学的主要目标便是要让学生在掌握知识的基础上，全面提高个人素质。因此在教学工作中，必须要利用短暂的教学时间，对学生加以最为有效的培养。为了能够让学生更好地开展学习，提高学习效率，教师需要进行积极的引导，并采用更加先进、有效的教学方式开展教学活动。本文对高中语文高效课堂建设进行简要分析。

关键词：高中语文；高效课堂

建设高中语文高效课堂的建设，需要教师进行积极的调整，在教学理念以及教学方法上不断地适应现代教育的需求。教师需要加强与学生之间的交流，需要不断地对学生进行引导，要让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而积极主动地投入到学习当中。

一、高中语文高效课堂概述

高效课堂是对高效型课堂教学的简称，是推动传统课堂教学创新发展的执行目标，有助于构建教师积极引导、学生主动参与的新型教学模式，能够推动教师在短暂的课堂教学时间里高效、高质地完成教学任务，从而能够推动新课程改革教学目标的实现，真正创建具有较高影响力的教育教学，从而产生课堂教学的社会效益。高效课堂具有两个特征：一是课堂效率的最大化，教师应该集中在高中语文课堂教学的短暂时间内保证课堂教学目标能够有效落实，保证教学内容保质保量，进而能够带动学生掌握高中语文基础知识，提升课堂教学效率。二是课堂效益的最大化，它应该表现在课堂教学的受欢迎程度，需要教师采取切实可行的手段，通过构建完整的课堂教学体系，有效提升学生对于课堂教学的积极程度。

二、高中语文高效课堂的内涵

高中语文高效课堂的评价标准目前教育界关于高中语文高效课堂的评价标准还没有统一的规定，他们依据的大多是新课程改革标准和高中语文教学大纲，这就需要高中语文老师在深入研究当前课堂教学成果的基础上，从“教”与“学”两个角度来进行高效课堂的评价工作。一是教学策略的评价，需要高中语文教学在教学目标、教学内容、教学效果等诸多层面建立完整的评价体系，推动设计目标与教学目标的完美统一，做到教学内容的准确把握，真正做到将课堂教学成果转化为课堂教学效率。二是教与学的评价，它要求教师能够做到教学内容清晰有效、教学氛围轻松愉悦和教学手段多种多样，要求学生能够积极参与课堂教学活动，保持课堂教学全程的认真关注。

三、构建高中语文高效课堂的有效策略

1.充分的课前准备

高中语文教师要想构建高效课堂教学活动，必须对于新课程改革目标有充分的理解，具备足够的知识储备，掌握先进的教学理念。首先，教师应该认真理解新课程改革的出发点和归宿，选择符合课程教学目标的教学内容，仔细划分新课程背景下构建高中语文高效课堂的思考“教学目标”、“教学重点”、“教学难点”等具体课堂教学目标。其次，教师应该学会根据教学实际需求对教材进行二次开发，学会将新课程改革要求、自身对于课堂教学知识点的理解进行有效融合，在教学内容上做到斟酌利弊、科学取舍。最后，新课程改革的前提条件就是更新教师的教学理念，推动高效课堂构建从教师对语文教学的理解开始，教师应该充分认识到语文教学的本质是语言文学的理解与使用，培养学生具有基本的语文素养是教学核心，需要引导学生深入理解高中语文文本所固有的情感、态度、价值观。

2.较强的课堂执行力

高中语文老师在完成课前准备工作，就可以在课堂教学中进行教学引导和知识解析，需要教师严格贯彻新课程改革的创新要求，具有完整的教学策略和较强的课堂执行力。首先，需要教师加强课堂教学的导入工作，教师应该学会利用微课视频、情境创建、故事导入等不同方法来创建有效的课堂教学情景，推动高中语文教学向着艺术性、趣味性和生活化的方向发展，有效调动学生的学习兴趣。其次，需要教师有效构建问题教学策略，借助问题教学来带动课堂教学每个环节的开展，需要教师深入研究课堂教学目标，优化提问的目的和手段。最后，建立高效的合作探究机制，需要教师积极引导学生开展自主学习，丰富学生的教学情感体验，真正通过信息平台开展“自主、合作、探究”的学习方式。

四、采用开放型的课堂交流模式

课堂教学需要本着开放性的原则，通过开放性的交流能让学生各抒己见，将自己的想法表述出来，虽然说是开放性的交流，但是也要重视分寸，不要将“开放”变成“放任”。首先，要求学生能明确自己的学习目标，并能在课堂上集中学生的全部注意力，让学生在课堂上能获取到应该掌握的知识与技能，并能通过课堂教学，让学生在知识获取的同时，思维也得到开拓。其次，每个学生都是不同的，学生间的个体性差异存在是不可避免的，所以教师在课堂教学时需要把握好进度，不要过于急躁，尽量给学生留有自己思考的空间，使得学生能在课堂上将所学内容逐一消化。且目标设计也要把握好分寸，不应太难也不要太过简单，力爭让学生能在教师的指导下可以自己完成学习，并能发现问题，进而解决问题，细化原有的知识体系。例如，教师在讲授《呐喊》这课的时候，鼓励学生自己阅读第二部分，并根据阅读内容提出问题，转变传统教学中教师提问学生作答的传模式，鼓励学生提问，其他同学可以作答，大家经过讨论商定出答案，在开放性的课堂交流中能让学生对课文内容有着清晰的把握。

五、结语

总之，在新课程改革的背景下，高中语文课堂教学应该学会转变教师的教育方式和学生的学习方式，真正做到将课堂教学活动还给学生，保证学生对于语文教学活动充满好奇心和探索精神，积极主动地进行学习反馈，把学习当成一种乐趣，并不断提高课堂教学的效率。

参考文献

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[3]刘学坚.浅谈高中语文高效课堂[J].科研.