关于远程英语学习的利弊分析

摘要：二十一世纪是一个全新的网络时代，网络的发展推动着我国各行各业的发展。在教育学上，网络的普及便利了学生学习，它能够让我们更方便地查阅知识。通过远程教学，能够让我们随时随地的学习，它有着简单、方便、快捷等特点。但是，在远程学习中也存在着一定的弊端。因此，我们应该充分发挥其优势，改善其不足。本文就英语远程教学的利与弊进行简要分析。

关键词：远程教学 优势 劣势

现如今，我国兴起了远程教学，即通过互联网将知识共享化，通过这种方式无论我们在哪都可以有机会听到在其他地区优秀教师的课。尤其对一些规模较小的城市而言，城市小外教少，学生们学的英语口语不是特别专业，平时也很少会用英语进行交流。但是有了远程教学，我们可以通过视频进行面对面交流与沟通，远程教学为我们搭起了共同学习的桥梁。

一、英语远程教学的优势

（一）能够随时随地学习，十分灵活

英语远程教学的发展方便了我们这些高中生。高中生课程繁多，每天需要花很多时间在作业上，根本没有太多的课外时间补课。而远程教学就是为我们量身打造的一种新型的教学模式，它改变以往陈旧的教学模式，把课上教师教学改为线上自学，只要你有电脑有网络就可以进行远程教学。

（二）能够吸引学生的兴趣资源繁多

在这个网络时代，互联网给我们带来了更加新颖的教学模式。英语远程教学的资源丰富，而且特别新颖，吸引着我们的眼球。各种课件比比皆是，网络内容十分丰富，它不仅开阔了我们的视野，同时也增强了我们学习英语的兴趣。

（三）能够达到预设定的学习目标

在学校的学习中，老师是施教者，我们是受教者。我们需要根据老师的课程安排来学习，而且班级人数较多，老师无暇照顾到每一个学员，对于有些不会的知识点，也无法及时与老师沟通[1]。而对于远程教学的课程，开设时我们可以自由选择，如果你有一定的自主学习能力，想要达到预设定效果非常容易。

（四）增加孩子的自信心

英语的口语练习需要我们经常大声说，这样才能进步，只有敢说，才知道与外国友人交流时，我们需要用哪些日常英语用语。然而在我们国内的英语课堂中，很多同学依旧是学的哑巴英语，笔试部分表现优秀，可是在口语表达方面真是不敢张口，大多同学们怕别的同学笑话。远程英语课程的出现，打破了以往的尴尬局面，一对一的教学模式，让孩子可以大胆尝试张口说话，可以与电脑机器人进行英语沟通，提高了我们的自信心的同时锻炼了我们的英语口语能力。

（五）不分年龄，不分大小公平学习

我国的教育是九年义务教育，如果你是已经是人员想要学习就无法进入到传统课堂当中。远程教学的开设打破常规，无论你的年龄大小，无论你在哪里，都可以在线学习，满足大众的学习需求。

二、英语远程教学的劣势

（一）缺少优等的教学资源

互联网的出现带动全国各行各业的发展，网络资源特别丰富，人们通过网络可以查询到自己想的资源。在英语远程教学中，网络上的教学资源也十分丰富，然而在众多教学资源中，优质教学资源确实很难寻找。远程英语教学还没有形成一个完整的教学资源体系，因此我国有必要丰富优质的教学资源[2]。

（二）无法满足师生零距离互动

孩子学习英语，首先英语兴趣为前提。远程英语教学的出现，为孩子们带来了更新颖的课件和电脑游戏，将以往的教师为主改为老师辅助和电脑主讲的模式。这样一来就减少了孩子与老师的互动性，但互动性在一堂英语课中是十分重要的。在平时的传统课堂上，每个教师都会与学生进行互动教学。由此可见，远程教学应该多加入互动环节。

（三）课件太炫目，影响孩子注意力

远程教学为了吸引孩子们的注意力，研发了众多花哨的课件。当学生们看到这些课件时，自然会被其所吸引。然而，学生过分关注课件版式而非内容，这在课堂上就会影响孩子的注意力，影响孩子们，导致课堂上应记的知识点没有记录下来。

三、建议

（一）整合网络教学资源

我国应该选送一批特级的优秀教师来进行英语远程教育的调研，研发一套具有完整体系的教学资源。每个环节都具有其自由的作用及特点，让老师从主体改为主导，把远程教学的特点更好地体现。

（二）在远程教学中增加师生互动

在英语远程教学生，老师成为辅助，学生是主体。老师利用远程的教学资源为学生带来更为新颖的授课方式，让学生们从被动学习变成主动自学，转变学生们的思想，这就需要在远程的教学中增加师生互动环节。一味的电脑操作练习，也会让孩子们感到乏味，师生互动不仅增加了课堂活跃度也增加了学生们与老师的感情。

（三）课件的花哨程度应适当改变

现如今英语远程教学的发展已经到了白热化阶段。网络资源繁多，为了吸引学生和家长的眼球，各机構研发出各式各样的教学课件，其新颖花哨程度远超过传统课堂课件，过于花哨的课件影响了学生们的上课注意力。因此，各机构在设计课件时，应对课件的版式适当改变。

四、结语

综上所述，在这个高科技网络时代，我国的教育行业必将会与网络相结合。在未来，英语远程教育也将广泛应用。我国还应继续开发远程英语教学的教学资源，为学生学习带来更好的效果。

参考文献：

[1]朱白羽.帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践[J].中国远程教育，2004，（15）.

[2]陈东，肖立志.现代远程教育信息资源的评价[J].黑龙江高教研究，2005，（02）.

（作者简介：马思宇，赤峰市元宝山区第一中学，高中学历，研究方向：语言类方向。）