新工科教育视域下应用型本科院校校园文化特色建设途径分析

摘 要：在新工科教育背景下，应用型本科院校要建设面向职场的专业教育，在此前提下校园文化建设该怎样建设？如何突出特色？文章从应用型本科院校建设特色校园文化的角度指出了当前应用型本科院校校园文化建设存在的突出问题，并提出具体的分析和针对性建设措施。

关键词：校园文化；职教因素；应用型本科

在新工科教育背景下，应用型本科院校校园文化建设不能走传统本科院校的老路子，急需寻找特色建设途径。

一、应用型本科院校校园文化建设存在的问题

（一）校园文化建设的目标导向不清。沿袭传统本科高校的建设方式，机械地围绕校园文化建设的四个模块进行，很多学校的校园环境、规章制度、校风和校训等，可拿来适用到任何一所高校，跟应用型本科院校人才培养目标并无太大关联。校训校风，本应是高校校园精神的集中体现，反映的就是高校的办学目标，却恰恰缺失应用型本科的人才培养特色。

（二）校园文化建设与社会脱节。校园文化建设与社会需求和企业实际脱离，不注重地方区位需求，甚至与企业需求相去甚远。应用型本科院校就是要为区域、地方培养人才，弥补相关行业企业的人才缺口，校园文化建设更应融入企业文化和地方特色。应用型本科院校以学生就业为主要导向，校园文化当然需要吸收、借鉴优秀的行业企业文化，突出核心竞争力。

（三）校园文化建设缺少特色。校园文化建设的特色突破口在哪？引入技能培养、职业特色和企业文化等一系列职教元素，不失为一条既切合应用型高校人才培养又易收获成效的特色之路。很多应用型本科高校本就是从职业教育转型而来，或即使是由普通本科转变过来，也要适应培养应用型人才的目标，这都与职业教育元素很契合。

二、应用型本科高校校园文化的建设途径

（一）建设特色物质文化，突出职业教育元素导向。校园文化中的物质文化属于基础，感受最直观的层面，需在建设时体现职业文化，展现培养目标。可在校内建设行业、企业仿真实训场所，在校园环境中展现企业文化。如工科类专业按照企业标准建设仿真实验基地，课堂如生产现场；按照真实办公环境设计实训室，每个工位的配备设施均按企业的实际需求设计，教室如公司，培养学生动手能力的同时实现学习和工作环境无缝对接。以山东华宇工学院为例，学院建设了规模宏大的科技文化博览馆，将各个学科的发展历史和前沿科技陈列展示出来，使学生们能获得直观的可视化的知识体系，从精神上鼓励学生们刻苦学习、就业成才。

（二）建设为人才培养目标服务的制度文化。积极与名企建立合作关系，制度性鼓励教师走进地方知名企业学习实践；建立科学的激励制度，划拨专项资金支持教师到企业锻炼，将教师的职称评聘与企业顶岗挂钩，激发教师参与的积极性；完善顶岗考核管理，落实教师顶岗的实际工作参与深度。设置灵活的兼职教师聘任和管理制度，积极从行业、企业聘请管理人才、技术人才担任兼职教师和学科带头人，突破应用型本科院校的人才紧缺的难题，也为校园文化增添更多先进性追求和企业文化因素。

（三）构建校企融合的育人机制，建设创新型教导方式。首要的行为文化建设集中反映在教学管理和课程建设上，包括积极吸纳企业兼职教师来学校授课，引入企业文化和实际工作经验；联合行业、企业人员共同研讨制定人才培养方案；学生赴企业实地学习，建立校外课堂；订单班直接接入企业文化；以企业标准制定授课的工作任务来仿真授课，按照企业实际工作过程来设计教学环节。不仅解决学生管理的实际困难，保障学习的积极性和主动性，更利于学生就业快速适应企业管理模式。以专业知识为导向激活学生社团活动，如开展“学风建设活动”，动员各类学生社团发挥专业技能，设计和自己动手制作广告、海报、视频等，让社团活动能够与专业知识对接，让学生感到学有所用，可随时随地应用到生活中，激发学习的兴趣和主动性。避免了传统的校园社团活动与专业脱节，甚至泛娱乐化，而是导向我们的专业教育，为专业教学做有利支撑。

（四）吸收企业核心价值观，融入校园精神文化。企业文化精髓就是企业的核心价值观，校园文化建设可整合企业文化中的核心部分，例如以人为本、诚信合作、包容创新等精神理念，突出校园文化的特色和导向性。将专业文化与校园文化相结合，突出创新创业精神，创造特色育人文化。以山东华宇工学院为例，学院每年上半年定期举办科技文化节，充分发揮各专业的专业特色，利用专业知识开展各类活动。学生不仅发挥艺术才能制作各种艺术品和实用器物，还能用电子元件制作艺术品，届时各种平面设计、视频、动画、软件、智能设备等等，会在校园里各个地点展出，学生参与热情非常高，既锻炼了自主思考、自主研究能力，又能充分将专业文化融入校园文化。

（五）发力创新创业教育，提升学生的实践能力。响应国家号召，结合当前就业的实际，更应将创新创业教育与校园文化建设工作结合起来，以市场为导向，产学研深度融合为基础，开展特色的创新创业教育实践，积极鼓励师生创新创业实践。

通过多措并举，将原本关联性不大的四大模块通过职教元素串联起来，梳理出一个整体目标，突出人才培养导向，贯通为一个整体，各层面互为支撑，互为依托。不仅能建设起特色鲜明的校园文化，又能与校企合作、产教融合和教学科研工作很好的整合，实现高效率运转，高质量地完成各项重点工作，实现应用型本科院校的跨越式发展。

参考文献

[1] 高文兵，张尧学.T大数据环境下大学生就业创业新前景[J].中国高等教育，2015（01）：28-30.

作者简介：李海频（1982.12- ），女，汉族，山东德州人，人资与连锁教研室主任，群众，讲师，硕士，研究方向：文化建设、人力资源管理。