创新创业教育视域下医药管理类学生实践能力的培养模式探析——以辽宁中医药大学经济管理学院为例

肖 晗，朱民田

（辽宁中医药大学 经济管理学院，沈阳110032）

创新创业教育是目前国家置于战略高度、大力倡导的新型教育模式，它本质上是一种素质教育。2010年5月，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，大学生是“最具创新、创业潜力的群体之一”，要在高校中开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，以创业带动就业。2013年5月，国务院办公厅下发了《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确提出高校要将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程，鼓励在校生积极参加创业教育和创业实践活动。时隔两年，国务院办公厅再次发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，申明要全面深化高校创新创业教育，并明确了“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”的建设目标。仅仅五年，多份重量级的文件相继出台，从提出“要在高校中开展创新创业教育”的工作要求，到“要将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程”，再到“建立健全高校创新创业教育体系”，足见国家对于开展这项工作的重视程度。“创新创业教育”对于国家实施创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级具有非凡的意义。这意味着我国高等教育将发生重大变革，人才培养模式、培养目标，课程体系设置、实践教学安排、师资队伍建设等都面临着契机与挑战。

要提高大学生的创新创业能力，形成良好的创新创业教育氛围，需要构建一个全方位、立体化的创新创业教育生态培育体系，这一体系包括政府、高校、企业、学生等多个子系统。政府近年来高度重视高校创新创业教育活动的开展，致力于打造良好的创新创业环境，优化创新创业制度。企业尤其是知名企业在高校的创新创业教育中起着重要的示范作用，它们是大学生创新创业最直观的感受和奋斗目标，在高校的创新创业教育中担负着重要的社会责任。高校是大学生创新创业教育体系的主干，高校在这个体系中发挥着关键性的作用。辽宁中医药大学经济管理学院2009年成立“大学生创新创业实训基地”，大力推进人才培养框架体系的改革，注重培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神，以使学生能够适应和胜任多变的职业领域和社会生活。在如此的教育背景下，辽宁中医药大学经济管理学院探索出了一条打造“医药管理领域创新创业人才”的实践能力培养路径。

一、创新创业视域下医药管理类学生实践能力培养的目标构建

辽宁中医药大学经济管理学院成立于2003年9月，从建院之初就开始积极参与创新创业项目竞赛的组织和指导工作，帮助本院学生树立参赛意识，宣传创新创业的重大意义，并依托本院教师的经济管理专业特长服务于全校的创新创业竞赛指导工作。此后一直以该项工作作为全院工作的重点和突破点；2007年学院正式成立了“辽宁中医药大学经济管理学院大学生创新创业实训基地”，标志着创新创业教育已经成为学院人才培养的重要内容，朝着更加有序、更加系统的方向迈进。至今，经济管理学院共开设三个专业（下文统称为“医药管理类专业”），分别为市场营销（药学方向）、物流管理（医药方向）和公共事业管理（卫生方向），均依托辽宁中医药大学得天独厚的中医药研究资源与优势，形成了医药学科与管理学科相互交叉、融汇的独特发展方向，为国家及地方培养和输送了大量既具有一定医药知识基础，又具有丰富的经济、管理类知识，能够在药品营销、医药物流和卫生事业管理等相关领域进行工作的合格的应用型复合人才。在大力推进创新创业教育工作的过程中，学院理清并确立了如下促进创新创业教育生态体系建设，培养各专业学生创新创业实践能力的目标：

一是人才培养目标。以专业为依托，培养具有创新创业意识，富含创新精神和创造性思维，了解和掌握基本的创新创业技能与相关知识，善于实现创新成果转化实际行动的，具有扎实的医药、管理知识基础和较强的知识综合应用能力，并具备较强的实践能力、创新能力和事业拓展能力的高素质应用型人才。

二是育人目标。贯穿创新创业思想于整个培育人才的过程中，保证每名学生都能受到创新创业的相关教育和培训，使有创业意向的学生都能获得相应的知识技能方面的支持。

三是地方服务目标。依托学校的医药学科资源与特色，充分发挥自身交叉学科的独特优势，助力实现高校服务地方的职能，积极参与、推进政、产、学、研、用一体化合作，构建凸显本校及自身学科特色的创新创业教育实践生态体系。

二、创新创业视域下医药管理类学生实践能力培养的基本情况分析

（一）医药管理类工作从业人员需要具备的基本素质分析

由于医药产品及市场的特殊性，能够胜任医药管理类工作的人才必须具备良好的思想品质和职业道德，既需要熟悉关于医学、药学的相关基础知识，了解医疗卫生行业的有关法律、法规和政策，又需要掌握医药卫生相关岗位的管理理论、方法与技能。具体来说，从事医药管理工作需要以医学与药学基本知识作为基础。除此之外，还应该具备一定的经济管理能力，比如市场营销的基本知识、市场调研能力、策划能力等，了解医药行业的政策、法规也非常重要，如果医药营销人员法律意识淡薄，则不能胜任法治社会下的营销工作；医药物流管理专业人才可以从事医药商品的采购管理、在库管理、药品养护、配送管理、废弃与回收管理等工作，应该掌握现代物流与供应链系统的分析、设计、管理、优化等方法和技术，熟悉医药商品物流运作过程中涉及的有关标准、法律、惯例等；公共事业管理（卫生方向）的应用型人才需要掌握卫生事业管理专业的知识和技能，胜任其管理工作，能够有效解决医药卫生领域的实际问题。为达到上述目标，需要同时具备两方面的素质，一是一定广度和深度的专业知识，二是有较强的创新和实践能力。

自2009年国务院下发《关于深化医药卫生体制改革的意见》以来，几年间我国医药卫生领域已发生了巨变。为能够积极有效地面对行业的重大变革，经济管理学院充分强调加强对学生的实践能力培养的重要性，从而努力塑造学生的创新意识、创新思维和创新实践能力，为学生就业打下稳固的基础。

（二）医药管理类学生的基本素质特征分析

辽宁中医药大学经济管理学院医药管理类学生高考时文理科学生兼收，成绩要达到“本科二批”以上分数。从生源情况来看，医药管理类专业少部分学生经过培养适合走进科研院所从事理论研究工作，成为学术创新人才，而大多数学生更适合培养成为应用型人才。因此，学院在培养方案里明确规定了三个专业的人才培养目标，均是以培养“具有较强的创新意识、思维和创新创业实践能力的应用型人才”作为落脚点。

从对学生发放的调查问卷统计结果可以在很大程度上看出学生对自身未来发展方向的规划，比如他们普遍都希望增加实践机会，并且对实践活动的安排质量有一定的要求。因此，实践活动不能简单地流于表面形式，希望学院对学生使用实训室给予更大的自由度，使他们能够尽可能多地接触到就业后的工作条件和环境，增加一些关于创新创业知识技能的讲座等。

通过上述对行业、专业和学生的多角度分析，可以让我们清晰地看到医药管理类各专业学生的培养必须注重实践能力，而这种实践能力是以塑造学生的创新创业精神、意识和能力作为核心的。这从学生层面来讲，可以培养学生的就业能力和社会适应能力，使学生能够以健康、乐观的心态积极面对社会和人生；从高校层面来讲，可以以创新创业教育促进教育教学改革，以创新引领创业，以创业带动就业，提高人才培养质量，提升学校的核心竞争力；从国家层面来讲，能够培养大量具有创新创业能力的突出人才，为创新型国家建设提供智力支持和人才保障。在这样的时代背景下，努力思考如何以创新创业思想为指导强化学生实践能力培养体系的建设就显得非常重要和紧迫。

三、基于创新创业思想构建医药管理类各专业实践教学体系

多年来，学院一直以培养学生的创新创业意识和能力为工作重心，不断调整培养方案，打造具有创新思维，富有创新创业经验的师资团队，整合校内、校外资源，构建“政、产、学、研、用”一体化的实践教学体系。历经多年的摸索与实践，已经逐渐确定了以创新意识培养为核心，以创新创业能力训练为重点，以医学管理相关知识为基础的综合实践教学体系。

（一）建立院内实践教学管理体系

学院成立实践教育教学管理委员会，指导和统筹协调学院内部的实践教学安排；建设经济管理学院创新创业实践教育基地，负责具体实施创新创业教育活动，并成立院内创新创业指导教师小组，鼓励本院教师积极申报担任学校创新学院指导教师；发挥学生社团组织的自治作用，引导他们积极参与各类大学生创新创业活动。

（二）建立经济管理虚拟仿真教学实训中心

学院自2013年起开始兴建经济管理虚拟仿真教学实训中心，到目前已经正式建成并投入使用。该教学实训中心由医药企业经营实训平台、医药电子商务模拟教学平台、国际贸易教学平台、ERP模拟教学平台、卫生事业管理实务模拟教学平台、行政管理模拟教学平台和医药企业物流及供应链管理实务模拟教学平台等构成。该中心的建立解决了医药管理类各专业跨专业综合实训教学的难题，充分体现了跨专业综合实训教学管理机制的创新。经济管理虚拟仿真教学实训中心的建设，有助于形成校企结合的创新模式，使跨专业的协同训练成为现实，可以更好地为医药产业的健康发展提供应用型、复合型和创新型人才。

（三）打造“双师型”教学团队

能够在创新创业思想指导下成功完成学生实训能力培养的教师同样需要具备创新性思维、创业精神，同时要具有广博的专业知识和丰富的创新创业知识及社会阅历。

为达到以上师资能力要求，学院调整了教师选拔和招聘的标准，以是否具有创新创业知识和创业经验为重要标准，重点选拔一批具有丰富的创新创业经验的中青年教师从事实践教学的指导工作。另外，聘请不同领域的专家、创业成功人士、企业家等各界优秀人士，担任实践能力培养的兼职教师，使学生获得更为直接的实践经验指导。同时，还定期邀请省级以上科研项目负责人、大学生社团工作指导教师到院内为学生做讲座、做指导，使学生从更多角度获得全面、丰富的创新创业能力培训和实践指导。

（四）鼓励学生积极参与大学生创新创业竞赛项目

当前大学生创新实践项目开展得如火如荼，学院大力引导、鼓励学生参与其中。大学生创新创业竞赛主要包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，这三个项目都是学生自主参与、导师指导完成。学院专门成立了“三创”项目指导教师小组，由学生自愿组队后，自主选择指导教师完成竞赛项目。在“三创”竞赛实施的过程中，学生在教师指导下要自己亲历项目设计、研究、项目商业可行性分析，经营模式构想，甚至是真实的企业运行和市场化经营管理全过程。因此，积极参加“三创”赛事，对强化学生创新创业的实践能力大有裨益。

（五）数量、质量并重，加强实践教学基地建设

实践教学基地建设直接关系到实践教学的质量，对于学生的实践能力和创新、创业能力的培养都有着非常重要的作用。学院自建院以来，根据市场营销、物流管理和公共事业管理的专业性质，有目的、有计划、有步骤地选择了若干能满足实践教学条件的企事业单位，经过协商签订共建实践教学基地的协议。学院历来注重与实践教学基地的经常性联系，采取“走出去，请进来”的方式，定期征求教学实践基地的意见和建议，并在力所能及的条件下，在人才培训、教育科学研究、信息交流和咨询服务等方面，优先对实践教学基地给予帮助。

（六）拓宽创新创业教育宣传渠道，引导学生重视创新创业实践能力培养

学院实践教学管理委员会建立了创新创业实践微信公众号，实时推送国内外最新的创新创业政策、规定，并对学生咨询的相关问题给予及时的答复，在学院网站设置创新创业、实践能力培养板块，鼓励学生交流创新创业活动心得，分享成功的经验及失败的教训，并链接了教育部、省教育厅、各兄弟院校创新创业网络平台。利用各种现代化通信手段实现信息发布和项目管理功能，大大增进了学生对创新创业实践活动的了解，为解决参与创新创业活动遇到的问题，分享活动过程中获得的体会提供了沟通的平台。此外，学院还定期印制学生创新创业实践简报，更新学院展示窗中的内容，使广大师生能及时掌握学院创新创业工作的进展情况及取得的成绩。学院还汇总了学生参加各类创新创业竞赛获得的奖项及专利、发表的学术论文、取得的社会实践成果等，举办学院大学生创新创业实践成果展示会，大力引导学生重视参与创新创业实践活动，激发了学生的创新热情。

结语

辽宁中医药大学经济管理学院在创新创业思想指导下，针对学院三个医药管理类专业开展了一系列行之有效的创新能力、实践能力培养活动，综合运用多种实践训练手段，多管齐下，打破传统教育教学模式，全面深化了实践教学改革，充分调动了学院广大师生参与创新创业活动和实践教学活动的主观能动性，帮助学生树立了创新精神、创业意识，增强了其实践能力，走出了一条将创新创业教育与专业教育深度融合，以增强学院自身软实力、提升人才培养质量的有效路径。