小学数学教学中遇到的困难及解决对策

冯建平

【摘要】小学数学是小学教学中的重点课程内容，小学阶段的数学教学也是学生奠定数学基础的关键时期.由于数学学科的抽象性较强，因此在教学中也存在一定的困难，学生理解数学知识也存在不同程度的障碍，因此对教学方式进行优化是提高小学数学教学水平的关键.

【关键词】小学数学；教学；困难；对策

随着新课改的不断深入推进，小学数学的教学水平也得到了很大的提升.但是在教学的过程中仍然存在着一系列问题，使得教学水平难以进一步提升，探究教学中的主要困难，在此基础上提出优化的解决策略对于提高小学数学的教学水平具有重要意义.

一、小学数学教学中的主要问题

（一）教学目标不明确

在教学过程中明确教学的目标是教师应该具备的基本素养.教师在教学过程中不仅要使学生学会相关的数学知识点，更加重要的是培养学生的数学学习的思维，让学生在学习的过程中明确自己在数学学习中的学习目标以及要达到怎样的学习效果.在实际的教学过程中，教师在课堂上的大部分教学时间都是以讲解为主，通过板书的形式向学生进行知识的演示，而这种教学方式比较生硬，学生仅是被动地接受，并未明确学习该节知识点的目的和作用.因此，学生在学习过程中存在着一定的盲目性，学生的学习热情没有充分地发挥出来，很难提升教学效果.

（二）学生思维的开阔性不足

目前在小学数学的教学中，由于学生的思维开阔性不足，学生在学习数学课程的时候显得比较吃力，再加上数学课程本身的逻辑性、抽象性都比较强，因此学生的学习难度大大增加.想要提高学生的学习效果，最关键的步骤之一就是开阔学生的思维，培养学生的数学思维能力和逻辑性思维能力，真正学会数学的学习方式，培养学生的学习兴趣，这样才能从根本上提高教学水平.而在常规教学中，通常以教师为主导，学生处于被动接受的状态，因此学生没有主动思考的机会，这就对学生逻辑思维能力的培养造成了较大的阻碍，因此教师必须要转变这种教学观念，给学生留有充分的思考空间，培养学生主动思考的能力[1].

（三）师资水平不均衡

目前在小学的数学教学中，存在着教师资源分布不均衡、教师素质水平差距较大等现象，这不利于小学数学教学整体水平的提升.教师在数学的教学活动中发挥着关键性的作用，是课堂教学中的组织者、引导者和辅助者，因此教师教学水平高低将直接影响着数学课堂教学水平.虽然大部分教师都在积极开展课堂教学，但是从实际情况来看，各个班级之间的教学效果仍存在较大的差异.一方面是由于教师自身教学能力的问题，另一方面也是由于一部分教师没有提高思想意识，对小学数学教学的重要性认识不足，因此导致小学数学的教学效果不理想.

二、小学数学教学优化策略分析

（一）明确教学目标

在小学数学教学中，教师首先就要明确教学目标，这也是开展数学教学活动的关键.在过去的教学中大部分教师没有明确教学目标，导致教学效果不理想.因此，在开展教学活动时要充分体现出小学数学教学的基础性特征和普及性特征，使教学活动面向全体小学生，实现所有学生的数学学习价值，为每一名学生都奠定良好的数学学习基础.教师要认识到在小学数学的教学中应该着重提升学生对数学知识的认知能力和认知水平，使学生获得不同程度的提升.通过数学教学活动的开展使学生获得数学学习的思维、思想以及技能，通过有效的教学活动，使學生适应数学学习的环境，进而激发学生的学习兴趣[2].

（二）转变教学模式

通过转变传统的数学教学模式是提升小学数学教学水平的关键途径，要全面优化对小学生的数学培养模式，提高学生的数学基础知识水平、数学应用技能水平，提高学生的数学思维以及基本的活动经验水平，从而在整体上提高小学数学的教学效果和水平.教师要积极改变传统的教学模式，提高教学效果.将过去以教师为主导的课堂教学活动转变为以学生为主导的教学活动，教师进行引导和组织，给学生的思考和能力的培养留有足够的空间[3].教师要对学生进行引导和启发，使学生学会数学课程的学习方法，让学生进行自主的学习和探索，在培养学生学习兴趣的同时激发学生的自主学习意识.同时教师还要对课堂教学活动进行合理的组织设计，对教学内容进行优化，通过教学环节以及课堂问题的设计，引导学生进行自主思考，进而提升教学效果.

（三）提高教师水平

教师的教学水平以及思想意识水平是影响教学质量的关键因素，提高小学教师队伍的整体素质是提升小学数学教学质量的重要保障.因此要强化对小学教师队伍的建设.教师要不断进行自我学习和自我提升，对教学能力有明确的认识，在此基础上进行学习和提升，在教学的实践活动中不断总结和积累教学经验，全面提高教学能力.

三、结 语

综上所述，在小学数学教学过程中存在着一系列的因素不利于教学质量的进一步提升.因此在教学的过程中要明确数学教学的总体目标，对教学的策略进行优化，转变传统的教学方式，培养学生的数学能力，奠定学生数学学习的基础，进而提高教学效果.

【参考文献】

[1]张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践，2015（35）：56-58.

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（8）：115-119.

[3]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（6）：101-102.