用科普绘本满足宝宝的十万个为什么

文/陈禾 教授 编辑/吴钰 设计/小杰 图片来源/《神奇的世界》

陈禾 教授经历/亲子教育专家、应用心理学教授、心理咨询师、家庭教育顾问、陈禾亲子教育研究室主任。

宝宝会说话以后，很快就开始了他的“为什么”阶段。妈妈于是就把《十万个为什么》翻出来，找出答案告诉宝宝。这个情景,表面上看来妈妈是很用心、很尽责了，然而你看到吗？宝宝还没听完，就走开去玩他想玩的玩具、动他想动的东西了。于是妈妈忧心忡忡地问我：“宝宝总是不爱学习、注意力不集中，怎么办呀？”

你也可能看到另外一种情景：妈妈讲着，宝宝望着妈妈，似乎听得很用心，妈妈也十分满意。但是过一会儿，宝宝又问了同一个问题。

问题为何问了一遍又一遍

这两种情景反映了什么？前者真的是注意力不集中吗？后者就真的是在用心学习吗？针对后者，妈妈不妨这样试试：宝宝无论问什么，你都说一些风马牛不相及的话，看看宝宝是不是听得“很用心”？或者你有问必答，看看是不是刚答完想去做别的事，他又追着你问，还是刚才那个问题。

了解宝宝特点的妈妈就明白，原来宝宝只是想听妈妈“美妙的声音”，想看妈妈说话时候的脸部表情、口唇变化和眼睛的闪动。宝宝知道，只要一问妈妈就会回答，满足感就在这一问一答之间，所以他并不在乎妈妈说什么。

另外一种情况是，他在听，但你的回答无法联系他的生活经验，他听不懂、听不下去，于是就放弃了。很多百科类的书其实只是说答案，没有引导宝宝去联系生活进行思考或动手体验。换句话说，妈妈回答宝宝的问题不管说得多认真，宝宝其实并没有学习到什么。

简单回答，不如读科普绘本

目前书店里的科普书琳琅满目，数量多、个头大、色彩艳丽，有许多书还标注了适合宝宝阅读的年龄。这些书真的是为宝宝出版的吗？适合不适合买给宝宝阅读？比如某些水果的绘本，就画一些水果，宝宝翻一翻就完事，你还能要求他“百读不厌”吗？给他一篮水果，他还可以一个一个拿出来放进去玩个半天。

《神奇的世界》正好可以作为幼儿科普绘本的标杆。这套法国童书出版集团出版的绘本虽然只有10册，但它对于中国幼儿教育的贡献不仅仅是提供10册精彩的科普绘本，更重要的是启示我们幼儿科普绘本的正确发展方向，也为妈妈们提供了一堂实用的“亲子共读科普绘本培训课”。以下，我就以其中一本《我的果泥来自一枝花》作为例子说一说。

1 智慧也要“可持续发展”

阅读故事绘本重点在培养宝宝的学习力和想象力，读一本是一本，不必考虑“可持续性发展”，而科普绘本则是透过认知和实践的导向，循序渐进地提高宝宝的智慧，进而锻炼宝宝的学习能力和动手能力，而最终目的就是蒙特梭利说的让宝宝拥有世界和发现自己。这个过程绝对不能满足于认识几样物品，还要掌握这些物品的本质、来龙去脉，并联系生活需要。

所以，一本幼儿科普绘本不是读完就算，而是在不同的成长阶段，每次都读懂一些，逐渐向深广发展。这套《神奇的世界》标明阅读对象是2～12岁，就是一个启示。

2 从最熟悉的苹果泥开始

宝宝的学习是随意性的，但科普不能随意，否则就会如过眼云烟。于是认识苹果的第一步不是苹果，而是宝宝最爱吃的苹果泥和苹果汁，然后才是吃苹果。1岁宝宝常常吃这些，所以2岁开始认识这些东西的来源，这很合理。但单纯从绘本阅读是不行的，妈妈必须带着宝宝去菜市场，和他一同在水果摊选购苹果，然后一同动手做苹果泥、做苹果汁。自己动手做的东西最好吃，而且在这个过程中，宝宝的智慧也增长了。

3 打猎和寻宝的兴趣来

3岁宝宝读这本书的时候，他更关心的是苹果长得怎么样、怎样把它采下来。于是读着绘本，却想着上山打猎和寻宝。没问题，秋天来了，到果园去打猎、去寻宝。这个果园之旅绝对不会只是采个苹果吃一吃，宝宝会把夏天学到的打猎、寻宝和写一本书的本领全部用出来。他不只是用心观察苹果树、苹果叶和大大小小长在树上的苹果，也不只用相机或手机拍下许多照片，还会缠着果农讲种苹果和苹果树的故事。宝宝一下子就长大了许多——当然这里指的还是智慧。

4 自主学习，掌握和苹果相关的知识

4岁开始，宝宝关心的就不只是苹果好不好吃了。他会给自己开出两条路，也许这一走便要走好几年。

① 纵深前进：一年四季，苹果树怎么度过？苹果从开花到结果的过程有趣吗？苹果树是用什么种出来的？一个苹果包括了哪几个部分？

② 四面开花：苹果除了直接拿来吃，还可做成什么？到超市看看可以找到哪些和苹果有关的食品？有没有苹果的儿歌、苹果的游戏？有没有和苹果有关的故事或成语？

独立思考和自主学习是智慧的两大泉源，这向深广推进的两条路走下去，孩子肯定会成才。

后记

好的幼儿科普绘本就该这样。明白这个道理，妈妈就懂得如何给宝宝选购绘本了。