比较法在高中地理教学中的应用研究

谭琦

摘 要：地理比较法是对地理现象和事物进行比较分析的学习方法和教学方法，能够有效的梳理地理知识点，帮助学生记忆和区分地理知识，对教师的教学和学生的学习起着有效作用。因此本文从地理比较法的意义出发，探究在高中地理教学过程中如何有效运用地理比较法。

关键词：高中地理；地理比较法；应用研究

在高中地理的学习过程中，由于地理的知识点繁多、要牢固记忆和区分大量知识内容，并且很多知识点之间存在相似性，对于学生的记忆和区分造成了很大的干扰，影响了学生学习效率的提升。因此，需要寻求一种高效的教学方法提高教学质量和学习效率。通过地理比较法的学习和应用，能够对知识点进行比较分析，帮助学生实现知识点之间的串联记忆，提升学习效率和效果。

一、地理比较法简介及意义

地理比较法是指在地理教学过程中，对于地理事物和现象进行比较分析，得出它们之间的共同点与不同点，建立知识间的联系与区分，帮助学生巩固旧的知识点，学习和记忆新的知识点。地理比较法是地理教学过程中教师常用到的教学方法，能够总结和阐述地理规律，实现知识间的联系，帮助学生理解和记忆地理知识，培养地理思维能力。在地理教学过程中，运用地理分析法开展教学活动主要有以下几方面意义。

1.巩固地理知识。在地理教学活动中运用地理分析法，主要是联系之前曾学过的旧的知识点，对于新的知识点进行分析、比较，在分析比较的过程中，对于之前学过的知识点进行回顾总结，能够起到有效巩固地理知识的作用。在地理学习过程中，很多知识点都是相互联系的，如由于气候和地形的原因，导致了人的聚集程度不同。同时，由于地形的原因，又导致不同的地方交通发达程度不同，交通又带来了经济发展程度不同，进而影响人的流动。因此在学习任何一个新的知识点时，都可以联系到之前学过的知识，对旧知识进行回顾总结，有助于更理性全面的分析新的知识内容，实现高质量的学习。

2.实现知识间的联系，有助于学习新的知识。无论是对于地理还是对于其他科目，任何一门知识都不是独立的，而是相互关联的，与其他知识点有着紧密的联系，比如我们经常说“政史地不分家”，说明科目之间存在着联系，同样在一个科目内，不同章节也存在着密不可分的联系。通过对地理比较法的学习和应用，可以实现知识之间的相互联系，温故而知新，并且通过回顾有利于进一步全面学习新的知识内容。

3.培养学生地理思维能力，认识地理学习规律。所谓地理思维能力，指的就是各个事物之间的相互联系、相互影响，导致了地理现象的复杂多样、丰富多彩。如地壳的变动导致了地形的变化，而地形的变化又导致了气候的变化，气候影响植被，植被影响环境，环境影响人的流动……所有的地理现象都在彼此之间的相互影响、相互作用、相互联系下产生和发展。通过对地理比较法的学习和运用，能够实现新旧知识点之间的比较分析，帮助学生认识到种种地理现象之间的相互影响和作用，培养学生的地理思维能力，认识到在地理学习过程中的规律变化，掌握地理学習规律和技巧。

二、地理比较法在高中地理教学过程中的应用

1.帮助学生掌握和运用地理比较方法。在地理教学的过程中，引导学生使用地理比较法就必须要让学生掌握地理比较方法的类型和具体操作，只有学生真正掌握了地理比较方法，才能够有效地开展比较教学法，发挥其真正的效果。因此，在开展地理教学的过程中，教师应帮助学生总结和教授地理比较法的具体操作和注意事项，帮助学生掌握运用方法，提高比较分析能力。地理比较方法主要有以下几类：（1）新旧知识点比较法。对于曾经学过的旧的知识点，联系旧知识点学习新的知识点的比较分析方法。（2）联系比较法。将两种事物和对象进行联系比较，分析它们的内在规律和关联，比如大陆轮廓与海岸线轮廓的联系比较。（3）并列比较法。把几个相互独立存在的事物进行比较分析，分析其存在的个性和共性。如对中国的河流进行比较分析，黄河、长江、珠江……

2.正确选取比较对象。在运用地理比较法的过程中，要注意选取地理比较对象，对于地理比较对象的选取可以考虑以下几方面的要素：（1）选取的对象尽量要是同类事物，如地形与地形、气候与气候；如果不是同类事物，但要选取有其相似特征的，如地形与气候之间的“等高线”与“等温线”的比较分析。（2）尽量要选取已知的或已学习过的地理知识点，选取已经学过的知识点进行比较分析，一方面可以帮助实现对旧知识点的回顾和总结，并一方面也可以有效学习新的知识点，实现新旧知识点的联系。而如果选取未学习过的知识点进行比较分析，那么这样比较分析的意义不大，效果也不佳。（3）选取学生熟络的知识。在运用地理比较法的过程中，对于学过的知识点的选取，要尽量选择熟悉的大多数学生已经掌握的知识点，如果选取只有少部分学生掌握的或者疑难知识点，那么在比较分析的过程中，相当于是在学习两个新的知识点，增加学习难度也无法发挥地理比较法的效果。

3.注重比较后的认知与分析。在地理比较法运用的过程中比较并非目的，在比较中分析地理现象和信息、总结规律才是地理比较法运用的真正目的。在对地理知识进行学习的过程中，比较是对地理信息进行对比和分析，如果在教学过程中，只是简单粗暴的运用比较法，那么有效的教学效果就难以达到要求。因此，运用比较法对高中地理知识进行学习时，要系统的掌握高中地理知识，从整体入手进行认知和掌握，形成完整、系统的知识结构，并对之前所学知识进行及时的回顾、总结、整理和巩固。

三、结束语

综上所述，地理比较法是有效学习地理知识、分析地理信息的教学和学习方法。通过对地理比较法的运用，可以有效的帮助学生巩固所学知识，学习新的知识点，实现知识之间的联系，构建有效的知识架构，并且培养学生的地理思维能力，认识地理学习规律。因此，在开展地理教学和学习过程中，应当注重学生对地理比较法的运用，掌握地理比较方法，正确选取比较对象，注重比较和分析过程，实现地理比较法的有效运用。