关于初中数学课堂教学有效性的分析

施明朝

摘 要：增强数学课堂教学的有效性，就意味着初中数学教学的质量能够得以提高，使得初中数学教学符合新时期课程改革的需求和学生学习成长的需要。但是由于当前初中数学课堂教学当中存在的一系列问题，包括教师教学理念、教学方式方法落后等方面的限制，都导致了当前初中数学教学效果不高，限制了初中数学教学工作的有效开展。所以，本篇文章主要针对初中数学课堂教学的有效性进行相应的分析，以期通过增强初中数学课堂教学的有效性，提高教学质量，满足课程改革的需要和学生的学习需求。

关键词：初中数学；有效性；课堂教学

数学具有一定的理论性、抽象性和逻辑性，因此很多学生在数学的学习过程当中都倍感困难，很多教师在教学中尽管付出了很多的努力，但是学生所掌握的数学知识仍旧有限，数学教学质量仍旧得不到质的提升。针对这一现状，相关教学工作者必须要立足于新课程改革理念和教学目标，着重提升初中数学课堂教学的有效性，通过有效的方法实现教学的改革，进一步优化初中数学教学效果。

一、当前初中数学课堂教学存在的问题分析

之所以要对初中数学课堂教学的有效性进行探究，主要是因为当前初中数学教学存在一定的问题，使得初中数学教学课堂效果不高。在新时期背景下，必须要针对这些问题进行进一步的分析，具体来说，当前初中数学教学存在着以下几个方面的问题：

1.初中数学教学课堂缺乏实践性教学。

所谓实践是检验真理的唯一标准，同时实践也是学生认识事物、应用知识的重要途径。数学知识本身就具有较强的逻辑性、理论性和抽象性，如果在教學当中没有引导学生对数学知识进行实践，那么学生对数学知识的认知会始终停留在理论上，不能够将数学知识和自身的生活有效的联系在一起，也就不能够提高学生的认知能力和知识的应用能力。目前来说，很多教师在教学过程当中教学理念不能够贴合学生的实际生活，没有注重初中数学教学的实践性，而仅仅是让学生背理论、记公式，以求达到考试的目的。这种缺乏实践性和学生生活不符合的教学方式，显然不能够增强初中数学教学效果。

2.教学方法落后。

教学方法落后是当前高中数学教学的重要弊端。传统的教学方法显然已经不符合现代素质教育发展的需求，教学方法越加显得落后。在新时期，新课程改革要求教学实现现代化，要充分利用信息技术、多媒体技术以及现代化的教学设备进行教学，为学生构建一个更加立体的、生动的、活跃的课堂氛围[1]。但是，教师所使用的教学方法一般就是传统的满堂灌、一言堂，这就很难使得当前的初中数学教学课堂符合学生的认知需求，从而导致教学效果不高。

二、初中数学课堂教学有效性的措施分析

要想提高初中数学课堂教学的有效性，相关教育工作者必须要立足于当前初中数学课堂教学中存在的问题，对影响初中数学课堂当中教学有效性的因素进行分析，并立足于课程改革和新时期数学教学质量要求和内容目标的需要，制定符合教学要求的措施加以实施。

1.充分采用实践探究式的教学方法。

方法就是学生在学习的过程当中，发挥自身的主观能动性，对数学问题进行探究，在探究的过程当中自主发现问题、思考问题并解决问题。而且，探究式的教学方法更容易让学生起到举一反三的效果，对相似的数学问题能够用同样的思路进行分析，还要学生较强的概括性、逻辑能力。比如针对二次函数图像y=ax2+bx+c”和X轴之间的交点问题，就是会引导学生进行深入的实践探究，首先，老师可以先给出3个不同的二次函数公式：y=x2-x-6、y=x2-2x+1、y=x2-x+2；其次，让学生们求出这三个函数和x轴之间的交点坐标，引导学生对现象进行相应的思考，提出问题：为什么同样为二次函数却有的函数存在两个交点，有的没有或者是只有一个呢？通过问题的提出，引导学生对该问题进行深入探究和实践，鼓励学生进行讨论，在学生的讨论当中，得出教学的重点和难点，进一步增强数学课堂教学效果[2]。

2.丰富和完善教学方法。

不同的教学方法能够让学生从不同的途径用不同的方式接受知识，丰富学生接收知识的渠道，使得学生的学习兴趣更高。比如教师可以联系生活实际，从学生的生活当中例举一些例子，让学生从生活出发，对生活中的数学问题进行探讨和分析，激发学生深入思考的能力，并学会将理论知识应用到实践当中，让学生学以致用，增强教学的实践性教学。同时，教师还要不断的提升自己的信息素养，利用多媒体技术结合初中数学教学内容展开教学，利用计算机技术教学的特点将初中数学教学内容简单化，直观化，为学生创造一个全新的学习环境，让学生进行学习互动，提高初中数学教学的有效性。

初中数学课堂教学有效性是衡量初中数学教学质量的重要指标，教育工作者要从教育学方式方法等方面入手，从教学实际出发，积极的改进教学教法，进一步完善教学方式，提升初中数学教学的有效性。

参考文献：

[1]苏兴爱.关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].才智，2015（04）.

[2]李爱芬.有效性教学理念在初中数学课堂教学中的使用分析[J].现代阅读（教育版），2013.