探究小学语文课堂气氛营造的方法

阮家蓉

摘 要：汉语是中国学生的母语，也是学生从刚出生就听到的一门语言，语文所使用的语言是汉语，再加上语文是学生从小就学习的一门科目，学生对它已经非常熟悉。虽然熟悉程度很高，但是还有很多需要提升的地方，课堂氛围可以有效的提升学生的语文水平，因此，老师要采取一些措施来提升小学语文课堂氛围。

关键词：小学语文；课堂气氛；营造；方法

语文本身就是一门比较枯燥的学科，再加上学生接触语文的时间比较长，即便他们处于小学阶段，但是这并不代表学生会对语文抱有好奇的心思，甚至有很多学生并不喜欢学习语文。如果老师想要提升学生的语文成绩，首先要提升学生对语文的喜爱程度，这样才能在更短的时间内提升学生的语文水平，课堂氛围的营造可以改变学生对语文的态度，让学生乐于学习语文，并把语文当做自己非常喜欢的一门科目来学习。

一、做好课堂开端

一节课最重要的是开始部分，如果开端没有准备好，那学生将很难把自己全身心投入到整节课的学习中去。小学生天性爱玩，如果老师过分的约束学生，强迫学生进行学习，不仅不会让学生更加努力的学习，还有可能让学生对学习产生厌恶。因此，老师在课堂开始的时候，要尽可能的激发学生学习的兴趣，这样才能让学生拥有一个更加适合学习的氛围。首先，老师可以在讲课之前给学生讲一个故事，把本节课需要讲解的内容穿插到故事中去，最后采取悬念的方式把学生引入到课堂中去。其次，老师要尽可能的在讲课的时候围绕这个故事来讲，这样可以有效的提升课堂氛围，把学生准确的带入教学环境中去。当然，老师也可以与学生进行谈话，与学生在正式上课之前聊一些比较轻松的话题，同时也可以问一下学生最近在玩什么游戏，毕竟现在的学生都爱玩游戏，上课的时候学生难免还会在想着这个游戏。在这种情况下，如果老师主动的与学生讨论这个游戏，可以与学生建立更好的关系，课堂氛围也会被营造，一旦学生讨论完这个游戏，那学生也会更加积极主动的投入到课堂的学习中去。

二、建立和谐融洽的师生关系

在传统的教学方式中，老师和学生之间一直有一定的阶级性，老师的等级是比学生高很多的，这导致老师不想与学生建立和谐融洽的师生关系，学生也对老师有一种畏惧心理。新课程改革后，要求老师能够和学生之间建立非常融洽的关系，这样可以更好的营造课堂氛围，让学生更好的学习语文知识。老师要想和学生建立和谐融洽的关系，首先要微笑面对学生，现在的老师都希望学生能够觉得自己是严格的，这样才能管住学生，再加上小學生比较顽皮，很难管理，所以老师总是非常严格的管理学生，这导致学生非常害怕老师。因此，老师要时时刻刻保持微笑，尽量微笑面对学生，这样学生才能感受到老师的友好之处。其次，老师在课堂上要与学生进行课堂互动，在传统的课堂上，老师是课堂的主人，学生只是一名倾听者，在自己的座位上听从老师对于语文知识的讲解，新课程改革后，老师和学生的地位发生了非常大的改变，学生成为课堂的主人，老师成为学生学习的引导者，在课堂上指引学生学习新知识。所以在课堂上，老师要与学生进行一定的互动，让学生带动课堂的进展，这样可以让老师与学生在互动中建立和谐融洽的关系，还可以营造一种良好的课堂氛围，非常有利于学生的学习。

三、增加亲身实践的机会

语文虽然是一门文科性科目，有很多知识都是需要学生理解的，但是这并不代表学生只能采取在课桌上听讲的方式，即便老师的语文课堂讲解的多有趣，课堂氛围营造的多好，学生也有厌烦的时候，一旦学生产生厌烦心理，就会渐渐的失去学习语文的乐趣。正因为如此，老师要增加学生亲身实践的机会，让他们能够自己导演一个场景，老师可以从课本中选取一篇合适的文章，选取几个学生，让他们每个人扮演一个角色，这样可以让学生更好的理解文章中的角色，还可以帮助学生建立一种非常轻松的学习氛围。当然，老师可以采取小组合作的方式，在分小组的时候，不可以让学生自己选择自己的小组成员，毕竟学生现在的年龄比较小，并不是非常喜欢学习，在选择小组成员的时候，学生都会选择与自己玩得好的同学，不会选择对自己学习有好处的同学，所以老师要帮助学生选择小组成员，老师可以根据成绩分组，让成绩好点的学生与成绩差点的学生一组，这样可以带动整个小组的进步。其次，老师分好小组之后，在学生演示文章的时候，可以让其他小组帮忙打分，毕竟学生之间才是最熟悉彼此的，有很多地方老师并不知道学生这样做的原因，但是学生却可以轻而易举的知道，当然，老师也要占一票，这样可以确保打分的公平性。对于得分高的小组，老师可以适当的给予该小组一定的奖励，这样才可以让学生更有动力。

四、借用多媒体辅助

多媒体现在已经成为老师经常使用的教学工具之一，在课堂上老师完全可以借助多媒体教学，这样可以更好的帮助学生营造教学氛围，还可以让学生对语文产生学习兴趣。因为现在的学生对于多媒体的兴趣还是很大的，如果老师在课堂上使用多媒体技术进行讲课，可以有效地提升学生的听课效率。但是很多老师并没有真正发挥多媒体技术的作用，他们利用多媒体技术只是播放一些教学课件，学生的兴趣慢慢的就会消失，因此，老师要充分发挥多媒体技术的作用，让学生能够重新燃起对多媒体技术的兴趣，而且这样也可以营造有效的课堂氛围，提升学生对语文的兴趣。所以在课堂上，老师可以借用多媒体技术播放一些教学视频，还可以自己制作一些画面，让学生自己能够感受到所学文章的画面，这样可以加深学生对于语文知识的理解。当然，老师也可以给学生讲解一下自己制作这些画面所用到的技术，毕竟这是学生非常感兴趣的方面，如果老师能够适当的告诉学生一些知识，可以提升学生学习的兴趣，还可以为学生营造一种非常轻松的课堂学习氛围，让学生在学习语文知识的同时可以学习更多其他方面的知识。不过老师也要注意教授的程度，毕竟语文知识才是本节课学习的重点，其它的都是营造课堂氛围的手段，不要让学生抓错学习的重点，否则会对学生语文知识的学习产生很大的影响。

语文的枯燥让学生提不起学习的兴趣，但是这并不代表枯燥是它的缺点，老师完全可以把枯燥变化成优点，这些都是需要通过营造课堂氛围来实现的。因此，老师要尽自己最大的能力来帮助学生营造课堂氛围，提升学生对语文的兴趣。