踮起脚尖 触碰梦想

世界都是路，我只专注于自己的脚步。

寻梦，撑一支长篙！

那年夏天，有风吹过。14岁，父亲给我的志愿栏里毫不犹豫地填了“师范”，注定我的人生从此与教育结缘。17岁，稚嫩的年龄，师范毕业的我就这么猝不及防地走上工作舞台，彷徨又彷徨，于是走进大学校园，扎进汉语言文学的百花园疯狂汲取花蜜。经典的诗词歌赋，深奥的文学理论，我的眼前打开了一扇文学之门，是我以前所未知的世界，反复的吟诵，认真的积累，我觉得自己的心灵渐渐充实。

19岁，带着对未来的憧憬，带着对教育的热切向往，我自信满满，成了一名中学语文教师。拜同头课的学长为师，听一节课上一节课，上完公开课，请教点评，谦逊好学让我很快站稳了脚跟。21岁，凭着大胆创新的课堂设计、激情飞扬的课堂氛围、实实在在的课堂过程，我代表全镇参加“灵宝市语文十佳教师”赛讲，没有任何的名师指点，没有可利用的互联网资源，就凭着自己对文本的解读，对课堂的沉醉，对学生的喜爱，历经初赛复赛拿到了一等奖第六名的成绩，这次小小的成功对我而言是大大的激励，成为我教育生涯的拐点。

成绩面前，我清醒地知道：成功不能一蹴而就，需要扎扎实实的根基。自己渴盼每一次学习的机会，向名师高手学习就像走进了知识的百花园，姹紫嫣红令我沉醉不已，每次听课记录是尽可能地详细，恨不得把老师的每一句话全部记下来。我珍惜每一次历练的机会，当节目主持人，参加演讲比赛、讲故事大赛、诗词背诵大赛……所有一切能锻炼自己的机会我都不会错过。

我知道，要想满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，我只能撑一只长篙，向青草更青处漫溯……

追梦，专注于向前的脚步——

25岁，一路前行，一路芬芳。当时身怀六甲，却在优质赛讲中一路过关斩将，即将参加省优质课大赛。胎儿已六个月了，还能去吗？家人倍感担心。权衡再三，我不甘放弃！反倒安慰他们，“这么高级别的胎教，有多少孩子享受过？！”生性要强的我，为备好课，一连多天废寝忘食，有时深夜仍独自徘徊。一路奔波颠簸，身体不适让人纠结辗转。临上场前，还在执拗地琢磨着最佳的导语，上场前的紧张期待、课堂上的从容应变……当我自如地带着学生徜徉在洞庭湖畔，徘徊在《岳阳楼》上时，我终于也让自己提升到了一个新的高度——拿到了省级优质课一等奖。

在漫长的成长沉淀期中，我致力于培养学生的阅读兴趣。把名著阅读小说探究带进课堂，开发了校本课程《雨露计划之“三名”工程》，逐渐摸索出三种课型：主题阅读研讨课、名著赏析导读课、多文本阅读课。

主题阅读研讨课的一般内容是：围绕主题积累名言和名人小故事——借助名篇重点赏读（如惜时就选择朱自清的《匆匆》）。具体步骤是：初读，说发现的话； 品读，说理解的话； 选读，说创造的话； 延读，说积累的话。

名著赏析导读课，先规定学生利用一月时间阅读指定的名著，摘抄相关回目、精彩片段，分析人物形象、写读后感悟等，在此基础上，利用多媒体上名著赏析课，具体步骤是：精彩情节展示会—赏析人物报告会—感悟主题交流会—写作特色研讨会。我积累了大量精品课例，还结题了多文本阅读科研课题。著名教育专家王敏勤教授来我市讲学，听了我执教的《相约〈西游记〉》名著导读示范课后，赞许我们的图书角利用充分，名著导读课上得有声有色，老师也很有激情和才情。

否定之否定课堂教学。任教二十多年来，我一头扎进教学一线，不断改革创新，自我否定。从最初的目标教学到“引导合作”教学，再到“自主合作五步教学法”，在课堂改革的道路上，我孜孜以求，不断吸纳、扬弃。根据语文学科特点，我摸索研究出作文课、记叙文、说明文、议论文、文言文、古诗教学、名著导读七种课型。这些扎根实践沃土的课堂，不仅注重学生对知识的掌握，更重视厚植学生的文化底蕴，因而深受学生喜爱。个人多年担任语文备课组长、教研主任，注重启迪语文教师从学生的阅读积累出发，重视课堂的语文活动，致力于学生综合素养的提升，做孩子成长的引路人。2011年，在全国中青年教师课堂大赛中，我的作文课《洒向人间都是爱》获得一等奖，我在专业成长之路上更上一层楼的目标得以达成。

在教育科研中突破瓶颈。我先后主持了国家级课题“作文教学序列化与创新思维研究”、省级规划办课题“初中教学课堂评价问题的实验研究”、省基础教研室课题“初中教师专业发展的途径与方法的实践研究”和“群文阅读课内与课外教学策略的实践研究”，均顺利结题。有十几篇论文在各级刊物发表。曾先后到10所乡镇中学做“高效课堂”“教师专业成长”“快乐工作，幸福生活”的专题讲座，在教师中引起强烈反响。我还是当地教师进修学校的兼职教师，每年暑期负责对特岗教师、新招录教师进行《掌握教学技能 从容出发》系列岗前入职培训，对语文骨干教师进行《语文恒久远 魅力永流传》专题培训，每年都被评为最受欢迎的优秀授课教师。今年5月，我荣获“三门峡市五一巾帼标兵”荣誉称号。

当已知的世界在不断扩大时，我觉得未知的领域更大！在追梦的日子里，我无暇顾及沿途的风景，只专注于自己当下的脚步……

圆梦，聆听心灵的召唤……

35岁，我成为灵宝市首届教育教学名师、三门峡教育教学名师，2008年我成为河南省学术技术带头人，2010年我拿下灵宝市首届高效课堂标兵第一名。成绩接踵而至，但我的喜悦感却越来越小，我问自己：担当得起这样的称谓吗？有个人教学理论吗？有学术著作吗？此后，我迎来了成长的飞跃期。

引领成长，不容推卸的责任。作为当地教育部门以我本人命名挂牌成立的第一个语文名师工作室的领衔人，我确定了工作室的工作理念：志同道合的人一起努力追求是件很幸福的事儿。明确了工作宗旨：打造富有生命张力的语文课堂，让语文课充满“语文味儿”。提出了教学研究的三个方面：研读语文教材做到课文“三读”，让语文课返璞归真，充满语文味儿；探讨语文与写作：创新思维在序列作文中的探索与运用； 拓展课内与课外：语文群文阅读课内与课外教学策略的探索与研究。工作室成立后，活动丰富多样，成效显著。将线上学习与线下研讨交流相结合，成立工作室微信交流群，建立直播课堂。2017年元月发起“每月共读一本好书”活动，设立“读书与成长”名师论坛，论坛设置学习教育理论、读书反思交流、课题研究推介、精品课例展示、教育故事分享等板块，每次活动侧重1～2方面内容，不断提升教师的专业精神、专业理论和专业能力，让大家分享成长的体验和成功的喜悦。论坛每期主题不同、内容实在、针对性强，深受基层教师好评。我还主持了课题“依托名师工作室提升城乡共同体语文教师专业成长的实践研究”，旨在充分发挥工作室的辐射引领作用，带领全市教师不断进步。

不断超越，遇见更美的自己。2016年9月，我参加了心理咨询师的学习，仅仅两个半月，我便通过了国家二级心理咨询师考试，证明了自己的学习力。我把学到的心理学知识运用到教学中，师生关系更加和谐融洽，沟通更加科学有效，课堂艺术进一步提升，这样的跨界学习让我多了一双隐形的翅膀。而今，我的第一本教学成果集——35万字的《踮起脚尖 触碰梦想》已出版，包含精品课例、教学论文、寄语学生、下水作文、人生絮语等方面。徜徉于读书与写作之间，成为我最大的享受。我给自己列出读书单，坚持写教育日志，明确成长规划，不断在课堂中历练自己。2018年3月，在河南省语文教育年会上，我的示范课《土地的誓言》受到来自全国17省市教师的好评，能和程翔、韩军等名师同台做课，让我遇见了更加美好的自己。

做一名灵魂有香气的女子。我在学校创设了“读书会客厅”，和老师们在最美好的时光里与书相逢，在这里带着老师们与大师对话，与名家交流，聆听教育智慧，交流碰撞提升，一起做有书香气息和丰厚底蕴的教师。学生何杨说：“在我的眼里，您一直都是一位知性、儒雅、富有内涵才气的老师，是您让我变得更加热爱语文，热爱生活。饮其流者怀其源，学其成时念吾师！”

在教育这片希望的田野上，我不断翻开新的篇章，独上高楼，望断天涯路，远方有更迷人的风景，我发现自己要走的路还很长很长……

踮起脚尖触碰梦想，每天接近一点点！