初中声乐教学应注重歌唱技巧培养

徐生瑞

摘 要 随着教学的改革，如今在初中教学中对声乐教学也越来越重视，注重对学生进行歌唱技巧培养，从而推动了初中歌唱教学方法与模式的创新。本文对初中声乐教学中存在的问题进行研究，并提出应注重歌唱技巧培养的具体策略，从而使学生的歌唱能力有所提升，提高初中音乐教学水平。关键词 初中；声乐教学；歌唱技巧培养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0235-01 一、当今初中声乐教学存在的问题（一） 初中生处于变声期这一特殊生理期在初中声乐教学中，教师应该重视学生处于变声期这一特殊的生理期，结合学生的身体状况对学生歌唱技巧进行训练。如果在歌唱训练教学中不对其加以重视，在日常教学练习中会对声带造成严重的影响，甚至会影响到学生道德身心健康。所以在初中声乐教学中歌唱技巧培养时应该结合学生的身体发育状况，在训练时教师应该加以指导，严禁疲劳过度练习，避免形成永久性声带损伤。（二）初中声乐教学观念不明确在新课改后，在初中教学中越来越注重声乐教学对学生的身心健康的重要影响。但是对于部分声乐教師仍然有传统教学的观念，尤其是在对学生歌唱教学中，仍然坚持大量的练习，重复训练的方法忽视对学生歌唱技巧的培养，有的教师过于重视音乐教学对学生的情操培养，忽视学生歌唱训练的方法以及学生学习歌唱的兴趣。即使有的教师在课上会为学生播放相关的技巧培养视频，但是教师忽略理论与实践应该相结合，学生的歌唱能力仍然难以提升。（三）学生对教材曲目的学习兴趣不大在初中声乐教学中，虽然学生对声乐有一定的兴趣，但是教师在声乐课上严格按照教材来培养学生的歌唱技巧不但增加学生负担，还会使学生产生抵触心理。并且教材中的古典音乐以及民族音乐远离学生的生活练习起来难度较大，并且初中生更多喜欢当代流行音乐，所以学生对教材中的教学内容没有兴趣，影响学生声乐教学效果以及使学生的歌唱技巧得不到提升。二、初中声乐教学对歌唱技巧的培养策略（一）歌唱技巧内容的设计初中生随歌唱技巧的培养首先要选择合适的教学内容，要结合学生的心理以及生理的特点制定歌唱技巧培养内容。在组织教学活动中，教师一定要考虑到培养练习理论知识枯燥的特点以及初中生对声乐的基础知识的认识程度，培养知识要满足学生的好奇心和知识的需要。利用有趣的歌唱技巧培养内容，充分调动学生的积极性，让学生能够积极踊跃的参加到歌唱技巧培养中，提高初中生的歌唱技巧以及提高初中声乐教学的水平。例如，教师以《少年，少年，祖国的春天》这首歌为学生培养歌唱技巧的教学内容，在教学中教师把学生们的称呼改成少年们，并利用多媒体为学生播放相应的视频烘托气氛，调动学生歌唱练习的积极性。在教学中对学生采用音节过渡音程的方法进入音准教学，培养学生的歌唱技巧，例如教师引导学生先唱543接着唱53；唱321之后再唱31以及唱完21765之后唱25，最后一句可以一起唱。这样教师边讲说边唱演示，学生再跟着学唱反复练习体会，学生很快就会掌握到歌唱的技巧，提高学生的歌唱能力。（二）增强教学的针对性在初中声乐教学中，教师要结合学生的整体学习能力的同时还要兼顾个别学生的歌唱能力，要做到有针对性的因材施教。教师将学生氛围不同的学习小组，根据每个学习小组的学习特点进行歌唱技巧培养。对于基础相对较好的学生教师应该对他们歌唱技巧进一步提高和巩固，然而对基础较差的学生设计的培养内容要以提高学生兴趣的基础为主要，引导学生逐渐热爱上歌唱。这样才能达到所有学生的歌唱技巧都有所提高，使初中声乐教学质量有所提升。（三）情景教学培养学生歌唱技巧在教学中教师要充分注意学生的学习特点，结合他们的学习特点进行教学才能有效的提高歌唱练习的质量。对于声乐教学中的歌曲来说，每首歌曲都有一定的情感赋予其中，如对国家、故乡以及亲人的思念敬仰等，在教学中教师要做到能够让学生真正有感而发，从作曲、作词人的角度出发来歌唱。例如在《歌唱祖国》教学中，为了让学生满怀对祖国的赞美之情以及对祖国的繁荣昌盛感到自豪，教师可以利用多媒体为学生播放我国不断发展的视频，条件允许的话教师可以带领学生去相关的博物馆去参观学习领会祖国的繁荣富强。让学生满怀这样的心情，来唱出对祖国的热爱之情，这样提高歌唱练习的质量的同时还培养学生歌唱的技巧，投入自己的真情实感才是歌唱的最高技巧。三、总结总之，为及时改善当今声乐教学中存在的不足对初中声乐教学的不良影响，初中声乐教学应注重歌唱技巧的培养，这样才能提高声乐教学质量，更加有效的培养学生各方面能力。参考文献：[1]王菁.浅谈初中音乐课堂中歌唱教学的实践研究[D].东北师范大学，2016.[2]钱雪姣.初中歌唱教学引入趣味发声练习的实践研究[J].黄河之声，2018（05）：60-61.[3]路瑶.浅谈歌唱教学在初中音乐教学中的重要地位[J].中学时代，2014（17）：190.