高三地理专题复习及能力提升策略

◇江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 李 俊

一、对高三地理专题复习的认识

地理学科是文科中偏理科的学科，它兼有人文学科和自然学科的性质。在复习时，同学们既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。目前，许多学校在复习时都采用三轮复习的方法。三轮复习的目标、方法、思路、形式各有侧重。第一轮复习的主要目标是巩固基础知识。第二轮复习多以专题的形式展开，目的是强化同学们应用所学基础知识分析、研究问题的综合能力。第三轮复习多采用综合训练的形式，目标是加强答题技巧的训练，以提高应试能力。笔者认为，在三轮复习中，以强化知识应用和提升学科能力为目的的第二轮复习尤为重要。该轮复习以专题复习为主要形式，在第一轮复习的基础上，打破教材中知识的章节系统，力求提升同学们的综合能力。

地理专题是指经过归纳、整理相对独立的、具有内在联系的知识系统。地理专题复习是以某一地理要素、地理能力、地理热点或焦点问题为线索或背景，对主干知识进行跨章节的迁移和整合，以提高综合能力为目标的复习形式。地理专题包括三种类型，一是主干知识专题，二是重点能力专题，三是社会热点专题。主干知识专题是将自然地理、人文地理和区域地理中的主干知识作为切入点的专题类型，如地球运动、农业和工业区位选择、城市化等。重点能力专题是以提高基本能力为目标的专题类型，如等值线的判读、光照图的判读等。社会热点专题是以地理有关的现实问题为主题的专题类型。

二、高三地理专题复习及能力提升策略

通过第一轮复习，多数学生已经有了一定的知识基础，学科能力有所提高，常规的解题技巧已基本掌握，但与考取理想的成绩还有很大的差距。因此，第二轮复习时，同学们要打破教材原有的顺序和框架结构，优化组合教材知识。第二轮复习在复习方法上更强调从整体出发，着眼全局。

(1)重点突破，加以细化和深化

同学们要通过细化、深化，将零散的知识编织成网络，构建知识系统。对于知识网络的构建可以从以下两个方面进行考虑。

一方面，注重知识之间的逻辑关系，并能将理论与实际有机融合；另一方面，把握高考知识点之间、各个知识专题之间、教材知识与社会实际之间的内在联系，从而形成以学科核心概念和主干知识为基点，点线面相结合的知识能力结构。本轮复习要尽可能多地把握知识间的内在联系，对已学知识进行加工、重组，这样在遇到新问题时，才能从容应对。旧知识在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就能成为“有组织”的新知识。

(2)重视对图表资料的解读和运用

地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。因此，第二轮复习时要尽可能地进行图文结合、图图叠加、图像变换。要掌握阅读各类图表的基本方法，善于分析图中各种信息与题目要求之间的联系，寻找答题的共性、规律与策略。

(3)正确对待“热点”，重视乡土地理复习

高考体现时代性，试题具有一定的“热点”趋向，在平时复习时同学要经常留意当前国内外有重大影响的事件，如宇宙探索、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点。但同学们根本没有必要去记忆这些热点材料，应该关注这些热点产生的背景、原因及影响，能够应用所学的学科知识分析问题和解决问题。

(4)注重知识小结、学习反馈

在高三地理专题复习中同学们要注重对知识的总结，注重对知识的反馈，对于自己在课堂上没有掌握的知识内容要在课后进行复习。同学们还要通过分析错题，找出答案中存在的问题。如果问题比较严重，可回归教材复习相关内容，并通过练习进行强化，或换个角度进行学习，最终达到提高信息获取能力、问题建模能力和语言表达能力的目的。

以专题的方式进行复习能够使同学们将知识更好地联系起来，让同学们更加系统地学习相关知识内容，完善自身知识结构。在专题复习中可以通过学习小组的方式进行复习，这样能够在最大程度上使得每个层次的同学得到相应的提升。在专题复习中同学们还要进行适当的试题训练，通过举一反三来巩固知识。