导学式教学法在小学数学课堂教学中的运用

江苏省盐城市建湖县实验小学西校区 商雨丽

在教育事业的发展过程中，教师要跟紧时代的脚步，运用正确的教学手段开展工作。在传统的小学数学课堂中，部分教师常常把优秀的学生作为重点教育对象，而忽视学习成绩差的学生，导致成绩较差的学生在学习知识内容中丧失斗志。教师应以一种平等的心态对待每一位学生，调动学生学习的积极性、主动性，在课堂中多与学生进行互动，给学生一定的时间去思考问题，带动学生学习，提高数学课堂的授课质量。

一、建立有趣的问题，锻炼学生的实践探究能力

对于小学阶段的学生来说，理解数学知识是相对困难的，教师要利用正确的方式进行内容的引导。在传统的小学数学课堂中，教师给学生安排的问题缺少针对性，不能积极地激发起学生的探究兴趣，制造的授课活动非常牵强，不够精彩。所以教师要改变这种形式，给学生创设有趣的题目，带动学生思维转动，让学生积极地投入到实践活动中，分析并解决数学题目。为了能让学生越发积极主动地投入到课堂中，教师应准备相应素材，创设情境。例如，在进行《数据的搜集与整理》一课的讲解时，教师首先要确立自己的授课目标，通过这节课讲解，可以让学生经历数据的收集、整理、分析，做出正确的判断，并且体会统计的必要性。在教学过程中，教师一定要给学生合理分配任务，让学生积极地投入到学习情境中：新学期就要开始了，学校要给每个小朋友发新的校服，那么教师在发校服的过程中遇到一些问题，大家可以帮老师解决一下：我这里有四种颜色的校服，让每个同学进行选择，看一看哪个颜色学生选择的最多？大家谁有办法可以在最短的时间内调查出结果？教师可以适当地鼓励学生，以小组的形式进行问题分析，让学生自由发言，说一说自己的想法。通过这样的授课形式，教师可以让学生更加轻松地理解学习内容，并且运用到问题当中，带动学生的兴趣，让学生更好地进行自主学习，增强学生的自主探究意识。

二、开展课堂游戏，引发学生的学习热情

在小学数学课堂中，教师要注重学生在课堂上的主体地位，正确看待与学生之间的关系。教师要注重学生的个体差异，引发学生对数学知识的兴趣。在传统的小学数学课堂中，教师的授课方式比较呆板，缺少启发性，在课堂中提出的问题非常死板，教学的内容支离破碎，不能及时发现学生在课堂中所出现的问题，在这样的形式下，学生的思维往往得不到激发，因此学生的数学成绩也不理想。所以教师要改变这种教育形式，给学生合理地安排课堂环节，开展课堂游戏，激发学生的学习热情。例如，在进行《小数加法和减法》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的计划，通过本节课的讲解，可以让学生选择信息提出题目，运用小数加减法解决简单的实际问题。教师可以把讲解的内容与生活相联系，让学生更加熟悉购买生活用品的事情。教师可以给学生设定相应的游戏情景，如创设在超市购物的环境，呈现两种帽子和两种手套的价钱，问一问学生：“帽子、手套各买一件，需要多少钱？”教师给学生分成几个小组，看哪一组学生算得又快又准。学生选择不正确的方式计算问题时，教师可以给学生进行指点，让学生更加轻松地明白小数点对齐的知识点。通过这样的形式，可以把学生引入游戏情境中，更好地进行数学知识的教学，让学生更加快速地吸收知识内容。

三、利用多媒体设备给学生引入数学知识

随着我国网络科技的不断发展，教师创设的讨论环节也变得非常新颖，利用多媒体教学设备给学生讲解数学知识。在传统的小学数学教学中，部分教师为了推进工作进度，忽视教学质量，讲解的内容不够生动，导致学生对于学习数学知识不感兴趣。所以教师要利用多媒体教学设备，引发学生的注意力，让学生对知识的理解越发深入。在教学中，教师要给予学生自主学习的权利，正确引导鼓励学生，利用学生的好奇心来创设环节，运用多媒体设备给学生播放视频，让学生更好地学习数学知识。例如，在进行《观察物体》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学目的，让学生通过本节课程的讲解从不同的角度观察问题，并且可以积极参与到教师组织的教育环节中来，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习的信心和兴趣。首先，教师可以问学生这样一个问题：你们的眼睛有什么样的作用？能不能分辨方向、观察物体呢？然后利用多媒体播放图片，让学生感受其中的意义。在教学过程中，教师也可以为学生准备实物，让学生更真实地感受授课情景。通过这样的授课形式，教师运用多媒体给学生进行内容的演示，帮助学生解决在学习中遇到的问题，同时提高自己的教学质量和效果。

总而言之，在小学数学课堂中，教师要运用导学式教学法给学生正确引导授课内容，让学生把自己掌握的知识内容与实际生活联系到一起，同时可以提升学生的学习效率。在教学中，教师要思考自己课堂中出现的问题，不断进行钻研，给学生创设最好的学习氛围，同时培养学生的动手动脑能力，提升学生的综合素质。