积极创设平台 促进教师发展

梁向阳

我校是一所农村完全中学，有教职工108人，学生生源基础普遍较差。学校教学质量无法与城区标准化高中相比。多年来，教学质量难以实现突破，学校班子通过深入调查研究，总结以往经验教训，在高中确定了体音美艺术特色发展之路。让文化课成绩在初中掉队的同学看到了希望，一批批学生通过自己的努力实现了人生理想；让坚守在山区的乡村教师，增强了信心，看到了实现其人生价值的曙光；让学校找到了合理的定位，迎来了发展的机遇。

一、价值引领，思想认同，寻找职业成就感

乡村教师长期以来，工作条件艰苦、生源基础差、学习交流机会少、信息闭塞，职业容易产生倦怠，缺乏成就感。对此，学校通过周例会讲座、政治业务学习广泛深入宣传渗透，统一思想，提高认识，让教师找回责任感与使命感。使广大教师充分认识到教师职业的伟大，使命的光荣。乡村教师在平凡的岗位上仍大有可为，我们完全可以通过自己的努力付出和辛勤智慧培养出更多的艺体特长生，帮助更多学生实现理想，赢得社会的认可与尊重。

二、创设平台，校本研修，提高教师专业水平

学校重视教师专业技术发展，学校及每一位教师均制定了专业发展规划。聘请名校名师来我校送教交流。有计划派教师外出学习提高。利用每周教研活动时间，开展了教学论坛、学术讲座、学术沙龙等交流活动，营造了浓郁的学术氛围。通过高效课堂赛教听评课、磨课及教学专业技能比赛等活动，人人参与，个个过关，推动了教学实践活动，提高了教师的专业发展意识，有力地促进了教学。

三、改善办学条件，关心教师生活，建设学校家园

近年来，学校非常重视教师工作与生活条件的改善。广大教师住上了公租房，为每位教师配备了笔记本电脑，有线电视及光纤入户，集体办公室配备了打印机、空调，教室配备了多媒体一体机、空调，建成了标准化的餐厅、浴室、厕所，铺设了塑胶操场，大理石文化广场，建成了美丽的花园，校园美化儒雅大方，处处育人，令人赏心悦目。这里不仅是工作的好场所，也是生活和休闲的美好家园，使我们农村教师找到了都市的感觉、幸福的感觉、家的感觉，提高了大家的工作积极性。

四、建立机制，物质鼓励，使干出成绩的教师得到充分的尊重和实惠

学校根据校情制定了教学质量奖惩办法，以此为指挥棒，鼓励广大教师努力工作，多出业绩。这项制度的实施大大激发了广大教师的工作热情，使我校教学成绩有了质的飞跃。高中体音美专业教师也从中得到荣誉和实惠，从中找到了职业自信。在这里工作，我们很自豪。

五、开展多彩活动，关注教师精神需求

教师的工作是单调的，如不适时调节，容易产生职业倦怠。我校为师生创建了书法教室、美术画室、音乐室、舞蹈室等，并根据个人特长与爱好在教师中组建了乐队、合唱团、舞蹈队、象棋之家、乒乓球队和篮球队、登山队等兴趣团体，并通过校园文化艺术节展演等使教师教有所好，教有所长，教有所乐。校园里琴声不绝于耳，生气勃勃。在这里工作，我们很快乐。

六、人文管理，营造宽松和谐的氛围

管理的最高境界是无为而治。制度管理能保证工作秩序，而人文管理可以提高管理效益。我们学校重视教师的生活困难，能关心照顾的尽量关照，力所能及地为教师解决实际困难，教师之间相处和谐，在这里工作，我们时时都能感受到大家庭的温暖。

在紧张的工作中找到职业成就，在丰富的生活中享受人生乐趣，在和谐的交往中体会情感依托，在高雅的休闲中品味健康快乐。张弛有度、生活规律、身心健康、感情丰富、思想自由、追求高雅、多才多能，展示个性风采。生活有品位，教育有方法，教学有风格，学术有高水平，工作有激情，职业有成就，人生有幸福，这就是我们乡村教师。