提升民办本科院校学生考研录取率的措施探讨——以长春大学旅游学院风景园林专业为例

谷 颐，赵佳钰，邢世通，郑慧影

(长春大学旅游学院，吉林 长春 130607)

1 引言

长春大学旅游学院是2000年6月经吉林省教育厅正式批准成立，2004年经教育部确认为独立学院的一所民办本科院校，风景园林专业是2013年新增设的本科专业。在5年的专业建设中，坚持以提高教学质量作为专业建设的首要任务。由于专业毕业生考取研究生人数的多少是衡量一个专业的教学质量高低的重要标准之一，因此，以提升风景园林专业的考研率为目标，使风景园林专业毕业生的考研率得到了明显提高。

该校从2013年开设本专业就开始抓学生的考研工作，经过5年的常抓不懈，采取多种措施和方法，调动了学生们的学习积极性。学生在考研方面取得了可喜的成绩，应届毕业生的考研率从第一届毕业生的3.5%，达到了2018年的27.8%，他们分别考取了浙江农林大学、安徽农业大学、福建农林大学、湖南农业大学、内蒙古农业大学、吉林农业大学等知名高校的硕士研究生。

2 指导考研工作的措施和方法

2.1 考研工作从新生入学抓起

2.1.1 入学教育与专业介绍

入学教育与专业介绍能使新生尽快了解大学，适应大学的学习和生活，树立新的奋斗目标，对大学生四年学习生活的影响意义深远[1]。入学教育与专业介绍主要向新生介绍本专业的培养目标、培养方案、开设课程、就业前景等，希望新生能够对专业有全面的认识。

同时我们向他们详细介绍过去毕业生的考研情况，鼓励新生进入大学后要确立新的奋斗目标——考研，鼓励有能力的学生继续深造，提高自己的学历。让新生明确研究生的工作机会要比本科生更多一些，就业层次也会相对高一些，激发学生考研的积极性。引导他们规划好自己大学四年的学习生活，使入学教育与专业介绍成为新生大学学习生活的良好开端。

2.1.2 建立新生档案

入学开始让新生填写档案，内容包括高考总分数，外语、数学、语文等单科分数，还要填写籍贯，是否考研等。专业教师通过档案可以了解新生过去的学习基础，鼓励高中阶段外语成绩较好的有考研意向的同学考研，督促外语基础差的学生加强外语学习。这样的统计更方便专业教师在今后的教学中因材施教,对学生进行有针对性的指导。利于专业老师在教学中注意观察、培养、帮助那些打算考研学生，同时，也可关注不打算考研的同学，发现他们是否有考研的潜力，如果这些同学入学后学习成绩进步很快，可以动员他们考研。

2.1.3 建立QQ群

为了使专业教师在大学四年中能经常与学生保持联系，每次入学教育后都建议学生在每个班级建一个QQ群，专业教师们加入该群，随时随地联系学生，学生升入不同年级遇到不同的考研问题都能及时与老师取得联系。这种信息化的联系增加了专业教师与学生沟通交流的机会，对于指导学生考研会起很大作用。

2.2 确保与考研相关课程的教学质量

2.2.1 安排专职教师讲授考研课程

在全面抓好各门课程教学质量的同时，我们重点加强了与考研课程相关课程的教学质量。民办高校的教师队伍是由专职教师和外聘教师两部分组成，通常专职教师的教学精力充沛，有充足的时间对学生进行课程辅导。所以，尽量安排教学效果好的认真负责的专职教师讲授考研的主要课程，如：安排知识渊博，教学水平高、教学经验丰富的专职教师讲授《园林树木学》、《园林花卉学》、《中外园林史》、《风景园林艺术原理》等课程；安排教学效果好，设计实践能力较强的青年教师讲授《风景园林规划设计》、《风景园林建筑设计》、《快题设计》等考研的重要课程。

2.2.2 建立优秀、稳定的外聘教师队伍

由于风景园林专业开设的课程门类比较多，仅靠民办高校的专职教师满足不了教学的需要，还要外聘一些教师担任部分课程。在聘任外聘教师时我校严格把关，选择业务能力强对学生负责的优秀外聘教师。由于多数外聘的专业基础课教师不是学风景园林专业的，他们不太了解所讲授的课程与风景园林专业主要课程的需求关系，为此，我们经常与外聘教师沟通，让他们了解所讲授的内容哪些是为专业后续课程打基础的，哪些与考研相关，要求他们重点讲授这些部分。使外聘教师在讲授《园林美术》、《风景园林手绘表现技法》、《植物生理学》等课程时能够做到与专业课程紧密结合，为学生考研奠定坚实的基础。

2.2.3 尽量选择考研学校指定的教材

选择本科生的授课教材时尽量选订多数考研学校指定的考研教材，这些教材的编写质量高，多为规划教材，在保证教材的质量同时，还可让学生提前熟悉考研教材的内容，方便学生今后的考研复习。

2.3 拓宽专业学生的考研方向

风景园林专业学生考研的主要方向是园林规划设计，这个方向的考研课程在培养方案中都已经进行了设置。但是，随着年级的升高，也有一部分学生不喜欢考园林规划设计方向的研究生，他们选择了报考观赏植物与园艺方向的研究生。这个考研方向必考的课程有《生物化学》和《植物生理学》，而多数有风景园林专业的高校并不开设这两门课程。为了拓宽风景园林专业学生的考研方向，学校在培养方案中设置了《生物化学》和《植物生理学》等选修课程供考研学生学习。这样，不仅拓宽了风景园林专业学生报考研究生的方向，也丰富了风景园林专业学生专业的知识面。

2.4 对不同年级进行有针对性的指导

考研工作的指导贯穿于大学四年的学习过程，专业教师要从大学一年级开始关注有考研意愿的学生，帮助他们进行合理的规划，鼓励考研的学生在本科学习的四年里都要一直坚持学习外语，不断提高外语水平。专业教师对不同年级考研学生的指导要有所侧重，对各年级的学生进行有针对性的指导。

2.4.1 本科一年级

由于民办三本院校生源质量较重点大学和二本院校的学生有很大差距，这些学生在初高中阶段学习态度不够端正，普遍外语成绩较差，来到三本以后他们对于考研望而生畏，没有信心。新生入学伊始我们就加强对学生的学习态度、学习成绩、考研意愿等方面的教育，树立学生学习的自信心，克服民办本科学校学生的自卑心理，激发他们的学习积极性，通过思想引导为考研奠定基础。

专业教师从大学一年级开始关注有考研意愿的学生，指出他们考研存在的瓶颈——英语成绩低的问题，让学生不断提高外语水平，对考研进行合理的规划。在本科一年级学生在学好其他课程的同时，重点学好《外语》、《园林美术学》、《生物化学》等与考研相关的课程，使学生在大一期间养成自主学习的好习惯，为今后的考研做好铺垫。

2.4.2 本科二年级

(1)提高学生计算机设计能力。风景园林专业主要培养具有园林规划设计能力的应用人才，计算机设计能力对于学生考研十分重要。大学二年级学生有一定的课余时间，鼓励他们积极参加全国大学生“计算机设计大赛”，让学生理论联系实际，将课堂上学到的的理论知识运用到竞赛的实践中，进一步巩固提高学生的计算机辅助设计能力，为考取园林规划设计方面的研究生奠定了坚实的基础。同时，通过竞赛，学生的团队合作精神、实践能力、与人沟通能力、分析问题和解决问题的能力、口头表达能力等都得到了极大提高。竞赛是大学生创新素质提高和创新能力培养的重要载体，也是提升大学生自我竞争力和自我价值的有效途径。

(2)提高学生的手绘能力。手绘能力对于风景园林专业的学生考研十分重要，风景园林的学生入学前没有绘画的基础，大二开设《园林景观手绘表现技法》，要求学生勤学多练，注重课下的积累练习。手绘能力的提高不仅局限在手绘表现技法课程，在《园林花卉学》、《园林植物景观设计》等课程的教学中也经常给学生留一些与课程练习相关的手绘作业。

2.4.3 本科三年级

(1)召开考研动员大会。召开考研动员大会，给学生讲解考研对于大家的重要性。考研对于民办三本学校来说是提升自身价值的重要环节，每一份经历都是宝贵的财富，研究生学习不仅是对专业知识的深化，也是提升自己解决问题能力的经历。硕士学位的取得也为自己今后的工作事业提供了很多的可能，例如：报考公务员、事业单位、甲级设计院等都会有较本科学位更加明显的优势。通过考研动员大会，帮助学生坚定考研决心，鼓励学生积极报名参加考研辅导班。

会后统计学生报考院校、专业、报辅导班意愿等信息。关注学生思想动态，结合当前的就业形势和我院学生考研的优势帮助他们树立明确的考研方向，指导学生学好专业课和专业基础课程。

(2)召开考研经验交流会。定期针对不同主题举办考研经验交流会，为学生提供交流平台，指导学生选择适合的院校和专业。如召开两种类型的考研经验交流会[2]，一是毕业生考研经验交流会，召集已经考上研究生的大四学长学姐为学生传授考研成功经验。本校的学生考研经验最能够给学生提升考研信心，并且在作息、学习习惯等方面都能提供很多可参考的经验，使学生们能够少走弯路。二是青年教师考研经验交流会，青年专业教师的考研、研究生经历都能够开拓学生眼界，使学生对考研以及研究生生活充满憧憬。

(3)对学生进行义务辅导。考研的集中复习主要指第五学期至考研初试这段时间[3]。组建考研辅导小组，安排具有硕士学位的教师或教学经验丰富教师对考研学生进行专业课辅导，帮助学生制订合理的复习计划。

风景园林景观设计考研大多数学校都是要考手绘设计图的，学生对于考试题目的实战练习是提高设计水平、提高绘图速度的重要环节。专业教师对学生的设计图纸进行义务辅导，及时纠正设计图纸的设计欠妥部分、规范设计图纸规范等问题，能够高效地使学生提高自身设计能力，有助于临场发挥达到最高水平。

2.4.4 本科四年级

(1)加强心理健康教育。参加研究生考试是一个艰难的过程，这不仅是对知识的积累，更是对毅力的磨炼。复习备考是一个时间跨度长、学习强度高、困难程度大的励志过程。有的考研学生会因学习枯燥、身心疲惫和精神压力大等多方面心理因素而放弃考研，针对这一情况，专业教师对考研学生进行心理疏导，及时缓解他们的心理压力，使考研学生坚定了信心。

(2)志愿填报、考试、复试调剂等工作。志愿填报：在志愿填报前，专业教师根据学生平时的成绩及复习情况量体裁衣，帮助学生选择合适的志愿，避免学生好高骛远。

考试：学生考试前嘱咐他们一定要把考试坚持到底，不能因为第一天没有考好就放弃了后面的考试。

复试与调剂：做好考研的后续工作，争取最大可能的考研录取率。初试成绩出来后，开始统计考研学生的各科成绩和总成绩。对照往年国家线对本次可能达线的人数做预测，分成能够被录取、可能被录取、需要调剂的三类。对不同分数的同学做好思想工作及后续的准备工作。

在考研国家录取线出来以后，对能够被录取的同学，提醒他们做好复试的准备；对分数不高，达不到报考学校分数的同学，建议他们尽早准备调剂，帮助他们联系可能调剂学校，做好调剂工作。争取过国家线的同学都能够被录取，可能调剂的同学尽可能录取，确保最大可能的录取率。对进入复试的同学，帮助他们准备复试，联系导师。

3 结语

提升民办本科院校学生考研录取率，是提高民办高校教学质量的重要途径[4]，能够推动专业建设，促进专业发展。几年来，学校抓考研工作取得了较好的效果，每年参加考研的毕业生人数逐年增多，考研录取率与教学质量都得到了提高，应届本科毕业生深受园林部门的欢迎。同时，风景园林专业的工作业绩得到了学校各级领导的认同，先后被评为校级“优秀教学团队”、“黄大年式教学团队”、“校先进集体”，专业的整体教学水平有了明显提高。