略读课文之我见

安徽省淮北市第一实验小学 黄文利

从三年级开始明确有了略读课文，八个单元八个主题，每个单元的几篇课文跟单元主题作文切合，这是孩子们表情达意的方式，以我手写我心，未尝不是一件乐事。从二年级下册开始出现略读课文，但没有标出星号，没有生字要写，八个单元共有四篇这样的文章。如果说学习语文是为了写作文，那就太过功利，而太功利的东西很难让孩子保持长久的动力和热情。把略读课文和写作放在一起，仅仅是希望孩子们能把别人的语言内化成自己的语言，只有这样，才能更加真实地体会情感的美、节奏的美、语境的美、心灵的美，所以语用教学品鉴的是精致的语韵。

一、品略读课文用词之准确

如三年级上册第20课《一幅名扬中外的画》中：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”这几句都是在写人，但完全不一样，可见作者用词得准确。正好我们这个单元写自己所喜欢的一种传统文化，于是我鼓励孩子们仿照这篇课文试一试。班里有个孩子写剪纸，这样写：“我的妈妈爱好剪纸，逢年过节，妈妈就剪了大大小小、形态各异的人和物，有翩翩起舞的姑娘，有喜悦的丰收景象，有鲤鱼跳龙门的企盼，真是惟妙惟肖。”这词语用得多准确、多精美。

二、探略读课文句式之规律

1.尊重起点，在朗读中引导孩子感受语言的节奏和韵味

要想写好作文，最有效的方法就是多朗读。“书读百遍，其义自见。”读得多了，孩子们才能感受到文字带来的美好，才能在作文中自然而然地使用那些优美的语言。每个孩子的起点不一样，尤其是初学写作的孩子尚未找到途径，刚开始离不开模仿。

如三年级上册第一单元第4课《槐乡的孩子》一文中，“槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。”在模仿中，孩子们感受到句式的节奏和韵味。我们的单元作文是写写自己的课余生活，有个学生这样写：“酷爱阅读的我离不开书本，就像新生的婴儿离不开妈妈，更像花儿离不开阳光雨露的滋润。”这些句子都充满了韵律美。

2.把握生成点，引导孩子进入想象的世界

文字是有魔力的，能够带领读者进入一个个充满想象的世界。三年级下册第一单元要求学生写写自己的家乡，在学习这篇课文之前，我带着学生先学习了园地里的习作，介绍家乡的一处景致。孩子们多数都在列举家乡有什么，几乎很少有环境描写。我告诉孩子们：现在刚好有一个人写了他的家乡的一处景致，想不想听听？想不想去看看？于是引入第四课《珍珠泉》的学习。学完之后让孩子谈感想，跟原来自己介绍的家乡景致相比，孩子们积极发言，总结了自己的失败之处。最后布置一项作业：放学后观察淮北相山公园里的人工湖。第二天的作文课上，孩子们的思维犹如开闸的水一般，充满了想象之美。原本沉静的课堂一下子欢腾起来，尤其是引用了课文中的句子：“那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清的能看见潭底的青褐色的石头。”这几句略微改动之后，孩子们笔下的人工湖变得美轮美奂，妙不可言。如：“人工湖镶嵌在相山的半山腰，从远处眺望，它就像一把静卧在山间的大提琴。湖的四周被青山环绕着，湖边长满了苍翠欲滴的参天大树，其中有几棵是柳树。柳条垂下来，像一条条碧绿色的丝带，那悄悄开放着的花朵，给人工湖编了个朴素的花环，把人工湖装扮得格外引人注目！”看了他的文章我倍感欣慰，他原来的作文几乎就是简单罗列，枯燥乏味，如果说之前交流课上的讨论是模仿能力的量变过程，那么最后的作文就是习作能力的质变过程，即由同化顺利过渡到顺承。正所谓“胸中有丘壑，何处不山水”。

三、悟略读课文真情之感人

现在的孩子都是父母手心里的宝，为孩子做牛做马，还要小心翼翼。一天早上，我发现杨继明在马路上对他爸爸凶巴巴的，这件事让我觉得该好好跟孩子们说道说道了。首先，我们轰轰烈烈地开展了为期四天的“保护鸡蛋宝宝”的活动，在这四天里，孩子们的情感犹如坐过山车一样忽上忽下惊心动魄，从把鸡蛋带到教室，让我给蛋宝宝起名字，“小小赵”“小小刘”，到回家给蛋宝宝悉心打扮，再到给蛋宝宝读故事，陪他睡觉，孩子们尽职尽责地扮演忠实的家长角色。为了保护鸡蛋完好无损，孩子们八仙过海各显神通。有的用海绵包起来，有的用厚厚的手套包起来。通过这次活动，他们学会了珍惜。我告诉孩子们：你们对蛋宝宝的照顾只是父母对你们照顾的万分之一。孩子们也学会了方法和技巧，培养了应变能力。紧随其后过渡到20课《妈妈的账单》的学习，先出示“60 ＜0”，让孩子们在疑惑中再次深刻地理解父母的爱是那么深厚，是那么默默无闻，不求回报。时间也正好到了母亲节，于是周末作业就是每个孩子写一篇文章送给自己的母亲。听着孩子们的激烈讨论，哪个详写，哪个略写，可以借鉴文中哪里等等，不一而足。我的心里像喝了蜜一样甜，通过这两次主要事件，他们感受到了父母的爱，一夜之间，他们似乎长大了！他们懂得了感恩，感恩是 一种文明，是一种品德。有了感恩的心，人与人、人与社会、人与自然都会变得亲近和谐，相信他们幼小的生命也将得到长久的滋润！

一部影视剧之所以成为收视冠军，是因为它扣人心弦，情节跌宕起伏。也许有人会说，把故事情节写得生动曲折是作家的事，但是，如果能借助略读课文中那些优美的句子，为孩子们平白如水的叙述中加点“色彩”，这样的“佐料”将会使文章更吸引人！

叶圣陶先生强调：应揣知学生之所蕴藉，而后命题，非其所蕴蓄，不使强为。这便是要尊重学生的学习起点，在此基础上，让孩子们大胆模仿，来一番驾轻就熟的嫁接。这样，学生便有了写作的成功体验，在欣赏到美、获得美感的同时，把别人的文字内化成自己的文字，形成与文中人物的对话，让他们在自己的创作中成就羽化成蝶的精彩。