金属材料工程专业课程体系构建及教学模式探讨*

曲立杰 马春力 黄志求 何欣 秦湘阁 （佳木斯大学材料科学与工程学院）

材料工程是21世纪的四大支柱学科之一。而金属材料工程，则是隶属于材料科学和工程领域中的一项基础学科。在实际情况中，材料工程主要涵盖了有色金属材料、黑色金属材料、冶金机电、能源化工、功能金属材料以及医疗等各个方面的内容，在各行各业中都发挥着极为重要的作用。虽然我国是一个金属材料大国，但是在高质量金属材料的制备和性能控制方面却有很大的不足。而金属材料工程专业的设立，就是为了能够培养出金属材料工程方面的高技术人才。

一 专业课程体系

（一）课程内容

一般来说，可以将专业比喻成课程的一种组织形式。在实际的教学过程中，有关人才的培养，就需要通过课程教学的基本形式来完成。因此，在一个专业的建设当中，课程体系的构建就显得非常重要。为了使教学能够达到该专业的要求，具体该怎么设置课程、设置怎样的课程，就是需要考虑的主要问题。针对我国目前的高等教育情况来看，大都是一种大众化、多样化的趋势。因此，所涉及的课程体系不仅要符合相关的标准和规范，也需要具有一定的多样性。

这样的要求进一步表明了课程就是为了实现专业目标服务的特征。因此，在实际的高校中，金属材料工程专业的课程体系就主要包括五个方面的内容：第一，就是要包括有通识教育的课程。第二，要包括学科大类的基础课程。第三，要具有专业基础课程。第四，要有专业培养方向的课程。第五，还需要具有实践的教学环节。

（二）课程设置特点

1 强调综合素质教育

金属材料工程专业课程体系的构建主要是为了培养高素质专业型人才。因此，课程的建立就会增加实践性课程和理论性课程的比例，在夯实学科基础的前提下，也会注重强化工程文化，扩大开放性的实训。

2 增强课外培训的环节

在金属材料工程专业中，学校会鼓励和指导学生积极参加一些资格证书的考试和工程师的相关培训，以及适时地举办一些大学生的创新大赛等，积极地强化学生的创新能力和工程能力。

二 课程目标层次

（一）以激发学生的专业兴趣为目的

在金属材料工程专业课程中，很多课程的建立就是为了能够吸引学生的专业兴趣。因为只有吸引到了学生的专业兴趣，才能够提高学生对于该专业的认知。通过这种方式，就能够充分提高学生的创新思维和创新能力。

（二）以积累专业知识为核心

金属材料工程专业的课程体系包括主干课程、专题研讨的课程以及实践类型的课程等。这些课程的设立，学生可以自主选择学习模式，教师和学生之间的互动性也会加强，在积累专业知识的前提之下，也能够通过课外的实践来夯实专业基础，逐步提高学生的创新能力和实践能力，从而提高金属材料专业学生的社会竞争能力。

三 优化金属材料工程课程体系的措施

（一）增加交流学习的机会

在目前的很多高校中，都有鼓励优秀大学生去各个大学参加夏令营或者是实训基地中参加交流学习或者是短期实习的机会，这些机会都能够充分地提高学生们的实力，也能够优化他们的学习理念，从而进一步提升学生的工程能力。

（二）引入校企和科研院所联合培养的机制

在金属材料工程专业课程体系的建立当中，可以适当地引入校企和科研院所联合培养的机制，与一些有实力的材料工程方面的企业实行共建课程，邀请这些知名的企业专家来对学生进行岗前培训，也可以邀请这些企业专家走进高校的课堂中来，进行有关知识的讲座，让学生能够对该专业的内容有一个更深入的了解。

（三）鼓励学生进入企业学习

为了能够进一步提高学生的能力，高校可以增加企业实习的环节，鼓励学生进到企业当中去实习，切实地参与到企业的课题研究中去，让学生能够在实际的工程环境中得到锻炼，激发学习的兴趣，使课堂上所学习到的专业知识能够与实践操作能力之间进行有效的转化，从而增强学生的工程意识，提高学生的工程素质和工程能力。毫无疑问，只有在真实的工程环境中，才能更好地培养学生的工程实践能力，所以，学校就应该切实地注重学校与企业之间的联合培养，与一些知名的企业之间共同建立一些实习操作基地，给学生提供真实的工程环境。这样一来，不仅能够为学校培养出综合性的人才，也能够为企业输送优秀的人才。

（四）课程的设置要以金属材料为主体

为了能够充分地与目前的社会有足够的联系，从而适应企业的实际用人需求，金属材料工程专业课程体系的建立就必须要以金属材料为主体，而且还应该保证金属材料压力加工为整个专业的特色。因此，在设立课程的时候，学校就应该注意要在金属材料工程的主干专业课程中，适当地增加一些跟金属材料压力加工有关系的特色课程。比方说：材料成形原理、金属塑性成形工艺等等。这样一来，学生不仅能够了解到有关金属材料方面的知识，还能够具备金属材料加工方面的知识。另外，在适当的时候，教师也可以组织学生到一些金属压力加工企业中进行参观学习、操作实习等，使学生能够更加充分地了解到实际环境中的基本情况。

四 金属材料工程专业教学模式的优化

（一）现状

作为一项工程性极强的学科，金属材料工程在社会上的作用是非常重要的。因此，高校的金属材料工程专业的开设，也具有实际的重要意义。金属材料工程的学生在毕业之后，会走向金属材料的生产、加工制备，以及热处理等生产企业当中。这些工作内容，都需要学生具备一定的专业知识和实践操作能力。但是，目前的很多院校最突出的问题就是对于学生实践操作教育的不足。这样一来，学生进入到社会之后，面对着先进的生产设备，以及所运用到的先进的科学技术，都会存在很大的操作困难。不管是从专业知识来看，还是从实践动手能力来看，学生的储备都存在很大的不足，从而不能够满足社会的实际需要。还有一部分的学生，基础功底不是很强，若是教学模式不合理，也将无法提高他们的学习积极性和学习兴趣。

（二）优化教学模式

1 提升以学生为中心的理念

为了能够充分地提高学生的综合素质，体现学生为中心的理念，教师的教学模式和教学方法也应该根据实际情况有所更新和改变。在以往的教学模式中，通常都是以教师的教为主，因此，为了能够提高学生的自我适应能力，教师应该在课堂中酌情增加一些师生互动的环节，比方说，多安排一些对学生的提问环节，或者是教师和学生来互换身份，让学生能够根据自己对知识的掌握情况来进行“授课”，这样一来，学生的主体性有了提高，教师也能够更加全面地了解学生对于知识的掌握程度。

2 拒绝传统的板书形式

在传统的教学活动中，教师经常会采用“粉笔+板书”的形式进行教学。但是，为了能够适应信息化和现代化教学的发展模式，教师应该采取以多媒体为主的形式来进行教学，结合一些视频，或者是动画等内容来使整个课堂变得更加活泼和生动。

比方说：在讲解疲劳裂纹扩展这一节内容的时候，就可以借助多媒体以动画模拟的形式来进行教学，在动画的状态下，学生们能够更加直观地认识到疲劳裂纹的扩展状态，从而提高学生对有关知识的理解能力。

3 建立相关的企业导师制

在实际的教学情况中，由于很多教师没有实践的生产经验，学校可以建立相关的企业导师制，邀请一些知名企业中的专业高级技工或者是专业的工程师来作为学生的企业导师，指导学生的实践操作，从而提高学生的创新能力和创新意识。

4 重视实验教学

金属材料工程专业的学习，不仅仅只是包括课堂理论知识的学习，还包括实践操作性的学习。而学校开设的一些工程性的实验，则是为了能够配合课堂理论知识的。只有将这两方面的内容进行有效的融合，才能够使学生的实践操作能力和创新能够有全面的提高。因此，在实际教学中，不仅要重视课堂理论知识的教学，也应该重视实验的教学。同时，在课程体系的建立和教学模式的运用当中，尤其要注意培养学生的创新能力和实践能力。在实际情况中，教师应该设置一些具有思考性的实验让学生操作，使学生能够将自己在课堂上所学到的理论知识得到有效的转换，在实际操作中能够得到合理的运用，使学生在实验时能够及时地发现问题、分析问题，以及合理地解决问题，从而提高学生的科研意识，提高学生的创新能力。另外，教师也可以鼓励学生自己来设计一些综合性的实验，或者是邀请学生积极地参与到教师的科研课题中去，激发学生的科研创新意识和对有关科研知识的运用能力，而且，也能够促进学生实验水平和科研水平的提高。

在高等教育普及的背景之下，很多高校在教育过程中所面临的问题就是学生缺乏一定的创新能力和实践能力。但是，在社会经济和科学技术日益发展的前提下，金属材料工程专业的内容已经涉及社会上的各个领域当中。因此，为了能够培养出高素质的技术型人才，在课程体系的建立和教学模式的运用当中，尤其要注意培养学生的创新能力和实践能力。