教师支教工作实践探究

岳海斌

近年来，随着城镇化进程的快速推进，秦安县城市建设迅速向周边城郊延伸。西川镇位于秦安县城西郊葫芦河西岸。2007年9月以来，为了解决区域内山区小学师资紧缺，学科结构不合理，无法开齐开足课程的现状，西川镇相继出台制定了《西川镇教师支教工作暂行管理办法（2007）》、《西川镇人民政府关于搞好教师支教工作的通知》、《西川镇教师支教管理办法（2012试行）》、《西川镇教师支教管理办法（2014）》等一系列相关文件，鼓励动员川区学校的年轻教师到边远山区学校支教。至2017年11月，全镇共计派出10批215人次的教师进行了支教工作，缓解了山区学校教师短缺、个别学科开设的困难，加强了山川学校教育教学工作的交流，影响提升了山区教师专业水平，给山区学校教育注入了活力，提高了山区学校的教育质量。

一.精心安排支教工作

教育主管部门要积极推进教学管理改革，建立健全支教工作规章制度，做好教师支教前的专业思想教育和教学技能培训，提高教师从教能力；采取学科带头人与骨干教师带队、合理配置、成组派遣的方式，组建支教小组；要选派骨干教师担任实习支教的指导教师，在教师考核、职务聘任和表彰奖励等方面体现积极的政策导向，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作，并深入中小学第一线开展教育教学研究；建立快捷的信息反馈机制，加强对实习支教师范生的全程指导和跟踪管理。

二.创造性地开展教师支教工作

地方教育行政部门、中小学校要不断创新教师支教的途径和方法，积极探索支教工作的有效机制。要及时研究和解决支教工作中的新情况、新问题。合理安排实习支教老师的教学工作量，切实保证支教效果。各地不得以实习支教代替新教师的正常补充。要采取多种方式，帮助学校培训教师，提高教育教学水平。教育行政部门要切实保障教师支教经费。教育行政部门要积极争取当地政府相关部门的支持，加大教师教育经费的投入力度，安排用于教师支教的专项经费。

三.加强教师支教工作的组织领导和支持服务

教育行政部门要结合当地实际，统筹规划所在地教师支教，并做好组织、协调和指导工作。教育行政部门要积极支持教师支教工作，为教师提供必要的工作、学习、生活条件和安全保障。要教师支教工作作为教师教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。认真总结推广教师支教工作典型经验，对做出突出成绩的先进个人和单位进行表彰奖励和宣传。制定相应的激励政策,充分调动各方面的积极性，确保支教工作取得良好成效。

四.促进镇域义务教育均衡发展

创设义务教育学校联动发展平台，构建校际共同发展机制，科学整合义务教育资源，扩大优质教育资源覆盖面，更充分更均衡地满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求，实现各联盟学校互动双赢、共同发展，达到学生“好上学、上好学”的转变。川区教师理念新、知识新、对现代化教育手段能够熟练运用，富含创新精神，到山区学校支教，能起到较好的辐射作用。本课题尝试探究如何运用生活、经济、荣誉、信息、资源等方面的保障体系，将支教教师的积极性充分调动起来，让支教教师和山区教师形成良性的互动，将辐射效果最优化。

开展支教工作，是推进城乡教育一体化的重要措施，开展教师支教工作是推动教师教育改革，强化教师实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径；开展支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施。地方各级教育行政部门和有关学校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进，将支教工作落到实处。