小学语文作文讲评教学策略

浙江省义乌市赤岸小学 毛巧萍

学习是一个不断接收新知识的过程，只有不断地积累知识，才能在学习当中达到一种厚积薄发的状态。但在具体学习当中，由于个人的主观性比较强，在知识的累积和使用上总是会出现各种各样的不足之处。对于这些不足，解决的方法一方面靠学习者的内省，即自己发现错误，另一方面则需要借助外部的力量，靠他人指出自身所存在的缺点。作文写作是一项主观性很强的活动，在小学语文作文写作当中，由于学生的年龄尚小，对于事物尚缺乏客观的认识，在写作当中经常会出现各种各样的问题，而且借助自己的力量很难对这些问题进行有效的解决，因此就需要教师通过讲评的方式来帮助学生改进这些问题，使学生在这一过程当中能够不断地使自己的写作能力得到提升。

一、以学生的客观能力作为评价的标准

评价一件事物的性质好坏必然会有一个标准。但就像“画杨桃”一样，从不同的角度去评价同一件事物总是会出现各种各样的答案。在小学语文作文教学当中，教师在评价学生的时候，如果站的角度不对，就会对学生的作文写作情况有错误的认知。比如，在讲评学生的作文的时候，教师站在的是一个成年人的角度，用成年人的视角来审视学生的写作，就会对学生的写作有一种“幼稚、不成熟”的印象。但当教师站在的是和学生一样的角度去评价学生的写作时，就会经常发现学生写作当中各种各样的“闪光点”。角度不同，看到的结果也不同，因此想要得出一个较为客观的结论，就需要教师在教学的过程当中统一标准，即要以学生的客观能力作为评价的标准。发展是螺旋式地上升，学生的进步也是一样，由浅入深，由弱变强。在小学语文作文讲评当中，教师要考虑到学生的客观能力，在讲评当中坚持鼓励为主的原则，让学生在教师的评价之下能够认识到自己的成长，积极地向着更高的目标前进。例如，在学习人物写作的过程中，学生由于接触的人主要集中在他们的同学、父母、爷爷奶奶等与他们关系密切的人身上，在描写的时候就会经常出现“千人一面”的情况，不能准确把握住他们的特点。对于这一情况，教师要客观看待，因为此时学生对于人的观察还处于表层，不能深入到人物的独特气质当中。在这一阶段，教师要多对学生予以指导，帮助他们逐渐进入深入的观察。另外，在讲评当中需要格外注意的一点是教师不能一味地对学生进行“鼓励”，也要相机指出对学生的缺点，使他们能够更快地取得进步。

二、围绕学生这个中心展开讲评

素质教育提倡发挥学生的自主性，让学生在学习当中能够进行自主探究，能够积极地独立思考。在小学作文讲评教学当中，学生所写的文字凝聚了他们的想法，对于这些想法要由他们来进行阐述，教师不能越俎代庖，代替学生在学习中的作用。在素质教学下，学生是课堂的中心，教师的教学设计活动应该是围绕着学生来设计的，要帮助学生开发他们的潜力，使学生在学习当中能够充分地发挥自我的才智。例如，在教学讲评的时候，教师可以让学生走向讲台，大胆地对他们的作文进行朗诵，在这一过程中，教师要鼓励学生大胆表现，让他们在讲台上充分释放自己的能量。在学生对自己的文章朗诵完毕以后，教师可以让学生先进行一个自我评价，即对自己的表现感觉怎样，然后教师再针对学生的表现进行客观的评价，使学生能够充分地得到自我锻炼。在这一过程当中，教师充当的是引导者和辅助员的作用，即让学生进行自我提升。

三、建立合作探究机制

随着现代社会结构的日益复杂，在分工合作的时候越来越强调要建立合作探究机制，通过各个成员的通力合作来实现既定的目标。在小学语文作文讲评教学当中，应该积极探索出一种新的合作方式来让每个学生都有表达的机会，让学生对一些优秀的作品进行共同品鉴，从中吸收到知识的给养。在学生当中通过建立起学习合作小组，把每一个学生都动员起来参加学习小组，有利于学生在这样一种共同协作的环境当中实现自我的极大进步与提升。例如，在小学语文作文讲评当中，教师根据学生的学习情况把学生划归到不同的小组当中，在每节课开始之前，由学习委员把教师挑选的优秀文章发给不同的小组，让学生针对这些作品展开讨论，探究哪些地方这些优秀的作品处理得比较好，值得自己学习，同时也可以看出哪些地方尚有可以提升的空间。通过学生这样的讨论，学生能够对他人的写作策略有一个相对清晰的认识，在自己写作的时候能够克服缺点，找到好的思路，为自己的作文增添光彩。另外需要注意的是，在学生进行讨论的过程当中，教师也可以积极地参与进来，帮助学生更加深刻地进行理解，使作文讲评开展得更加有声有色。

总之，小学语文作文讲评教学是一个以学生为中心的教学过程，在这样一种教学当中，教师要让学生充分地发挥学习的主动性，让学生在这一过程当中能够查漏补缺，改进不足。另外，在教学当中也要注意在评价标准上要从学生的客观能力出发，建立合作探究机制，使讲评教学向着更高的目标前进。

【参考文献】

[1]刘忠学.小学语文作文教学方法创新探究[J].学周刊，2017，4（4）：134-135.

[2]佘美满.因势利导指点迷津——小学语文作文讲评教学方法谈[J].新课程（小学），2016（1）.