利用思维导图提高地理主观题答题效率

●广东省珠海市金海岸中学

钟海华

地理高考特别强调对“描述和阐述事物的能力”“论证和探讨问题的能力”的考查，主观题考查要求学生通过严密的逻辑综合分析，调动所学知识，用简洁的地理语言加以表达。文综考试时间只有两个半小时，能够用于地理主观题作答的时间并不多。如何在短时间内高效地解答地理主观题，提高主观题的得分率既是学生关注的焦点，也是教师迫切需要解决的问题。笔者在平时的教学中利用思维导图帮助学生提高主观题的答题效率。

一、思维导图的概念及发展

思维导图是运用网络化的知识结构帮助学习者记忆所学习的知识，也可以帮助学习者通过网络化的知识结构将所学知识进行体现。思维导图作为一种思维可视化的技术形式，运用图示技术把原本抽象的思维过程呈现出来，使其清晰可见。

在地理主观题的解答中，运用思维导图的形式以试题的中心问题为出发点，将思维发散，帮助学生进行知识的梳理与构建，有利于学生将各知识点及相互逻辑关系在纸上显现，而后在图中提取有关信息，有效组织语言，以规范的形式进行答题。因此，在考试中运用思维导图解答主观题，一方面能够提高学生答题的速度，另一方面完整的表述和规范的答题语言有助于提高学生地理成绩。利用思维导图解答主观题时，将试题提出的问题作为中心，然后从材料中提取关键词或者提取学习时要求掌握的知识要点，用连线的方式明确相互之间的逻辑关系，构建简单的思维导图。

二、应用思维导图解答主观题实例展示

以2016年高考全国1卷文综第36题“(1)与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件”为例。

首先进行审题。一审题目，找出限定词“与江苏、浙江相比”、中心词“茉莉生长”“气候条件”。二审题干，获取与茉莉生长有关的气候方面的信息：“喜高温”“抗寒性差”“25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度”“生长旺季要求水分充足”“土壤过湿不利于其根系发育”；从“横县在广西的位置和范围图”中获取横县的地理位置信息。

其次，运用地理基础知识、基本技能对茉莉生长相关信息进行分解，并以思维导图的形式显示出来。1.从横县位置图可以看出，横县位于北回归线以南，相比于华东地区的江浙地区热量更为充足，满足“喜高温”且“25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度”这几个条件；2.因为纬度较低，气温较高，从地形方面看，北面高大地形的阻挡，使冬天冷空气南下的影响相对较小；3.横县地处我国南部地区，为典型的亚热带季风气候，具有雨热同期的特征，满足“生长旺季要求水分充足”的条件。虽然江浙地区也是亚热带季风气候，但是梅雨天气降水时间过长，使“土壤过湿不利于其根系发育”，夏季高温期有“伏旱天气”，过于干旱不满足“生长旺季要求水分充足”，且部分时间气温超过37℃，超出“花蕾成熟开放的最适温度”。

最后，将思维导图中的信息进行文字组织，呈现答案：横县位于北回归线以南，纬度较低，高温期较长；纬度低且北面高大地形阻挡，冬季受寒潮的影响较小，气温较高；亚热带季风气候，雨热同期。江浙地区梅雨天气降水过多，土壤过湿不利于根系发育；伏旱天气过度干旱且部分日期气温超过37°C。

参考答案为：横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高，降水较少，而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温；冬季受寒潮影响较小，气温较高。

三、利用思维导图有助于地理核心素养的提升

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面。综合思维的特征是全面、系统。全面是指不遗漏任何一个要素；系统就是指各要素具有各自的属性及相互间的关联性。利用思维导图时要尽可能将相关的要素进行提取，并形成知识体系网络化，提升学生的地理综合思维能力。

当然，思维导图并不是万能的。首先，学生必须具备充足的知识储备，掌握基础知识的学生才能迅速提取相关知识构建思维导图。其次，学生的心理素质要过硬，心理素质好的学生能够遇事不慌，遇见从没见过的题目，只有沉下心才能很好地将问题解决。