详写过程 凸显感受

文/石兴风

【习作提交】

我平时做事不太认真，所以也不爱动脑筋，但今天我尝到了动脑筋的甜头。

下午的活动课，老师把我们分成四个组，进行智力竞赛。活动接近尾声，我们第一组和第三组的得分一样高。只有最后一题了，如果我们组和第三组中有人抢答对了，那么这组就得最高分了。主持人宣读题目后，我迅速开动脑筋，飞快地想，马上想出了答案。我顾不得验证，立刻报出了答案。“第一组10分！”主持人宣布。我组的同学都热烈地向我祝贺，我高兴死了！动脑筋真有意思！（《我也喜欢动脑筋》）

【存在问题】

小作者通过一场智力竞赛尝到了动脑筋的甜头，可惜动脑筋的过程描写得不够具体。若能把其详写出来，如最后一题的题目是什么？听到题目时是怎么开动脑筋的？先想出哪一步，后想出哪一步……这样才能让读者感到成绩来之不易，体会到动脑筋的甜头。

【修改调整】

下午的活动课上，老师把我们分成四个小组，进行智力竞赛，我在第一组。活动接近尾声，第一组和第三组的得分遥遥领先，可又并驾齐驱。只剩下最后一题了，如果我们组和第三组中有人抢答对了，那么这组就得最高分了。我们暗暗使劲，都想自己组获得第一名。主持人宣读题目了：“在20世纪中，有没有这样一年，把这一年的年份数写在纸上，再把纸倒过来，这时纸上的数仍然是该年的年份数。”大概人人和我一样，脑筋都在飞速旋转吧！我想：能倒过来认的数只有“1、6、8、9、0”； 在 20 世纪中，前两位数只有“1、9”；而年号只有4位，后面两位不就是“6、1”吗？比赛场上必须分秒必争！我顾不得多想，马上报出了答案——1961。“第一组10分！”主持人以洪亮的声音宣布。“耶！我们胜利了！”我们组的同学都向我涌来，拥抱我、抬起我、把我抛到空中……我高兴死了，没想到我能为大家争得这么大的荣誉！

【改后点评】

修改后的片段详细写出了小作者开动脑筋，抢答最后一道题目的过程，先给出题目，告知读者难度不低，接着叙述了动脑筋的三个过程。先想出能倒过来认的数，接着想出前两位数，再想出后两位数，写得非常具体，营造出紧张的氛围，突出作者成绩来之不易。读过之后，你是不是也情不自禁地为小作者的胜利而欢呼起来了呢？

（本文可作为人教部编新教材三年级《语文》上册“语文园地二”习作指导）