分类寻章，因材施教——小学语文作文指导策略的研究

江苏省沭阳县马厂中心小学 鲍 政

教学质量差、效率低，是当下小学语文写作教学普遍存在的现状，即使语文教师花费了很多的时间和精力不断研究教学方法，仍然没有取得预期的教学效果，甚至由于部分语文教师教学方法使用不当，使部分小学生对写作产生了一定的抵触情绪，他们会认为语文写作是一个非常困难的板块，从心理上厌恶写作。所以把小学生的身心发展特点和语文写作特色相结合，充分考虑两者的联系，采取有效的写作教学策略，是如今每一位小学语文教师都需要重点关注的课题。

一、了解小学生的写作水平

正所谓“知己知彼，方能百战不殆”。要想提高小学生的语文写作水平，首先就要了解他们目前的写作水平。教师可以在开展正式的写作教学之前，做一个摸底小调查。比如设计几个问题：你喜欢读书吗？喜欢读什么类型的书？最喜欢的故事是什么？最喜欢的作家是谁？一个月会读几本书？父母喜欢读书么？让学生作答，教师可以根据这些问题的答案来推测学生的家庭学习氛围、学生读书的喜好、学生读书的时间分配以及学生是否养了读书的好习惯等等。要知道原生家庭对孩子的影响非常深远，如果孩子在一个良好的读书氛围中成长，家长的行为就会感染孩子，让孩子在潜移默化中养成读书的好习惯，而乐于读书、善于读书有利于学生的写作提高。爱读书的孩子，必定就爱写作，读书可以积累素材，丰富学生的视野和文笔。所以了解学生的这些基本情况，对语文教师开展写作教学有着大大的帮助，教师可以简明扼要地抓住重点，因势利导。

二、采取合理的教学方法

学生存在个体差异，家庭环境也存在着差异，所以养成的习惯也有很大的不同。语文教师在开展写作教学之前，在了解透彻学生的写作水平之后，还要了解学生的个性特点和水平层次。不同层次的学生接受知识的能力不同，教师在讲解写作要点时不能一概而论，要根据学生的发展特点和基础水平进行分层次教学，对于个别基础较差的学生还要进行单独辅导，争取让每个学生都能积极参与到写作教学活动中，逐步提高自己的写作能力。

三、小学语文作文教学的有效策略

1.培养学生写作的兴趣

传统的对小学生的培养方式是应试教育，所以在教学时为了达到教学目标，会采取一些不适应学生身心发展的教学方式，比如：“填鸭式”教学、“大锅烩”教学、“一刀切”教学等等，这些教学方式都是传统教学模式的糟粕。小学生的好奇心重，注意力集中时间很短，要想在一节课时间内，既保证教学任务的完美完成，又要保证教学质量，这几乎是不可能的事情。而激发学生对写作的兴趣是帮助教师教学的最佳手段，所以教师在日常的写作教学活动中，一定要详细规划教学设计，时刻吸引学生的注意力，表现学生感兴趣的东西，保持课堂的活跃氛围，激发学生探索的精神。比如在写关于春天的文章时，教师可以带学生出去逛逛校园，让学生仔细观察春天的校园是什么样子；或者是让学生描述自己家附近的春天是什么样的，从学生的实际生活出发，寻找和他们生活密切相关的事物，让他们感受到写作并不是一件胡乱编造就能完成的任务，而是用心去感受生活，写出自己的心得体会和感受。让学生明白写作是一件快乐的事情，并不是痛苦无聊的。在读书的时候，要让同学摘抄一些优美的句子、段落或者是有意思的句子，积累素材，以备平时写作之需。只有热爱生活的人，才会热爱写作。

2.鼓励学生发挥自己的想象思维

传统的写作教学给了学生特定的题目和写作模板，学生只要套框架，填内容，就完成了一篇作文。毫无疑问，这样的作文是没有深意和灵魂的。学生的思维受到了传统教学模式的束缚，无法自由发挥自己丰富的想象力，学生写出来的内容枯燥单一，自然拿不到高分。所以在写作教学时，首先不要给学生固定题目和思维方向，而应结合教学内容和生活实际，给学生创造自由发挥的空间，让学生自己去用心感受，写下自己的真情实感。这样既能让学生迅速进入写作状态，又能让学生的想法得到充分的表达，在轻松的教学氛围中，学生的思维得到了解放，自然就能写出充满创造性的佳作。

3.重视作文讲评

小学生的虚荣心强，老师的夸奖是他们前进的动力。所以教师要严格对待学生的作文，即使学生写得不是很好，也不能随便敷衍。目前大部分的教师不重视学生作文讲评工作，最多就是把写得好的同学的作文夸奖一番，写得不好的作文也不进行仔细批改，导致学生也不知道自己到底哪里写得不好，更不知道该如何改正提高。作为小学语文老师，一定要重视学生的作文讲评，好作文到底好在哪里，要给学生讲清楚，差的作文到底差在哪里，也要给学生讲清楚，并且提出改进的方法。让学生知道怎么去提高和改进，才是作文讲评的目的。同时，当有同学的作文写出了优美的句子或者段落时，要鼓励他们互相交流分享，共同进步。

写作教学是小学语文教学的重要组成部分，小学阶段是写作打基础的关键时期，教师要抓住这个关键期，根据小学生的发展特点，引导学生爱上读书，爱上写作，采取合理的教学方式，激发学生对写作的兴趣，学会观察生活，鼓励学生勇于表达自己的所思所想，掌握写作要领，逐步发展自己的写作水平，为以后高年级的写作训练打下坚实的基础。