小学英语绘本阅读指导策略

江苏省淮安市淮海路小学 干晓娟

近几年，英语绘本阅读成为很多小学英语教学的一般选择，新课改背景下，提升英语绘本阅读有效性也变得越发紧迫。小学英语教师作为英语绘本阅读的指导者，其在英语绘本阅读上所选用的一些方式方法也会对小学英语绘本阅读教学状况和指导效果产生直接影响。鉴于现阶段小学英语绘本阅读的指导效果并不良好，探寻出更为有效的小学英语绘本阅读策略也变得十分必要和重要。

一、小学英语绘本阅读指导概述

小学英语绘本阅读指导可以看作小学英语常规教学的一种形式，但小学英语绘本本身包含的英语知识相对较少，其基础目标在于对小学生的英语阅读能力进行培养与提升。小学英语绘本阅读指导是一个动态的有机过程，在这一过程中，教师要充当起引导者和指导者的角色，并帮助小学生对图文并茂的绘本有更为清晰的感知。随着英语教育受重视程度的不断提升，小学英语绘本阅读指导有效性提升的必要性越发明显，小学英语教师也需要对如何更好地开展英语绘本阅读指导进行更多思考。值得注意的是，小学英语绘本阅读指导包含着阅读兴趣培养、阅读习惯纠偏以及基础知识讲述等多个层面的内容，小学英语绘本阅读指导也需要对系列指导内容予以较好兼顾。

二、小学英语绘本阅读指导现状

小学英语绘本阅读的整体水平有了很大程度提升，但从实际的小学英语绘本阅读指导效果来看，小学英语绘本阅读指导依然有很大的改进空间，一些较为单一和机械的小学英语绘本阅读指导方式也需要被摒弃。从课堂教学状况来看，很多小学生对英语绘本阅读课的喜爱程度较高，但也有部分英语基础知识掌握较差的小学生对英语绘本阅读缺乏兴趣，小学英语绘本阅读指导很容易沦为一种教师的单方面指导。学生群体在英语绘本阅读上的参与度更是参差不齐，而英语绘本阅读指导整体上缺乏系统性也致使英语绘本阅读的指导效果不尽人意，小学生在进行英语绘本阅读时也很难得到有效的引导和帮助。

三、小学英语绘本阅读指导的有效策略

1.创设情境进行绘本阅读指导

小学英语教师在进行绘本阅读指导时可以创设一些特定的情境，小学英语绘本本身图文并茂并以故事的形式出现，如在进行“Welcome to Chicago”的阅读指导时，教师可以将课堂模拟成与芝加哥相关的情境，通过美式环境的营造，让学生能够对绘本上的内容进行更为良好的理解。情境教学法是时下十分热门的创新教学法，在小学英语绘本阅读指导中，情境教学法也能够得到运用。小学英语教师在提供英语绘本阅读指导时，情景的创设可以借助多媒体教学设备，小学英语教师在进行情境创设及模拟时更要注重对小学生注意力的吸引，通过创设一些富有乐趣及吸引力的情境，在特定情境中开展英语绘本阅读教学及对应指导，小学英语绘本阅读指导活动中的互动性也能得到提升，这对于提升英语绘本阅读指导的有效性也有很大帮助。

2.图文结合进行基础知识讲述

小学英语绘本阅读指导中，教师要注重英语基础知识的讲解，但很多小学生对英语知识学习的兴趣较为低下且英语基础较弱，这便导致一般性的绘本阅读指导方式方法很难发挥出效用。建议小学英语教师在对学生进行英语绘本阅读指导时，图文结合地进行英语基础知识讲解。英语绘本阅读虽然侧重的是对小学生英语阅读能力进行培养与提升，但对英语单词及语法知识有一定掌握后，小学生才能更为顺畅地进行英语阅读尝试。小学英语绘本本身图文结合，小学英语教师则可以考虑运用图文结合的方式进行基础知识讲解，从而降低英语基础知识讲解的难度，帮助小学生在一个较为生动的环境中领悟基础知识并进行英语阅读尝试，这也可以将小学英语绘本教学及指导的层次丰富起来。

3.利用图片信息进行知识引申

小学英语教师在进行绘本阅读指导时要更为充分地利用图片，借助绘本中的图片进行知识引申也不失为一种有效的绘本阅读指导策略。英语绘本上具有大量的图片，一直以来，英语教师会忽略绘本中图片的教育价值与意义挖掘，为了更有效地进行英语绘本阅读指导，将英语绘本阅读指导的层次性彰显出来，教师需要将绘本中的图片作为教学创新的“跳板”，并通过增强图片与阅读材料间的联系，使得图片这种更为直观的“素材”发挥出更多教育价值。除此之外，教师也可以通过在互联网上搜索一些教育属性强的图片资源并运用，使得更为多样的教育资源可以出现在英语绘本阅读指导之中，开阔学生眼界，同时让学生可以学习到更多的英语基础知识。

小学英语绘本阅读指导策略需要进行不断调整，特别是小学低年级与高年级英语绘本阅读指导实际需求不尽相同，多元化小学英语绘本阅读指导策略也是一种必要选择。小学英语绘本阅读的指导需要成为一种双向指导，小学英语教师也要认识到英语绘本阅读与传统英语教学间存在的不同，避免将小学英语绘本阅读同常规的英语教学混为一谈。