高中英语阅读教学改进策略的思考

胡孝刚

摘 要：英语作为国际通用语言，在我国国际地位不断提高的当前，在高中阶段英语的学习尤其是英语阅读方面的学习对于将来学生的发展尤为重要，这就要求教师对于高中英语阅读的教学必须尤为重视。虽然我国在新课程改革以来我国高中英语阅读教学取得了诸多成果，但是现在的学生对于英语阅读能力还存在很多问题，制约着以后学生的长远发展。本文针对高中英语阅读教学进行了深入分析和思考，提出了一些当前存在的问题，并给予了相应的改进策略。

关键词：高中英语 教学 问题 策略

引言：随着我国经济、文化的全球化发展，我国与国外的交流已经深入到人们日常生活中，英语作为国际通用语在平时交流中起着至关重要的作用。所以英语阅读能力的教学在英语教学中成为了不可忽视的环节。近些年，我国对于英语教学越来越重视，从幼儿园就已经开始打基础，经过小学、初高中各个阶段的学习，高中时学生们已经有了相当的英语知识。但是受环境所限英语的阅读能力一直是学生们的薄弱环节，这固然有学生自身因素存在但是老师的教学方式也对学生有着深远影响，下面笔者从英语阅读教学的方面进行分析，找出问题并给出相应的建议，希望能对高中英语教学有所帮助。

一、现阶段高中英语阅读教学存在的问题

1、教学模式单一

近年来我国高中英语在新课程改革的影响下，教学内容上都有一定改变，学生掌握的词汇和阅读方式也有所改观，但是在实际的英语阅读教学中，教师还是会经常习惯性的沿用传统的教学方式，将文章差解开来，细化到每个单词讲解，而学生都是属于被动接受的，这样就不能使学生理解一个完整的意思，对于学生阅读习惯并不是好的影响。还有一些老师对学生的要求就是死记硬背，把每个单词翻译成中文进行理解，背单词是一个枯燥的过程，单纯的死记硬背会打消学生的积极性降低学习效率。

2、教师教学对于技巧要求过于模式化

真正的理解是提升学生阅读能力的根本，而要提升学生阅读能力就要依靠技巧的支撑，高中学生就要面临着人生中第一个重大转折——高考，无论是社会还是家庭都对高考过于关注，高中教师的教学方式也大多都是围绕高考而展开的，教师教授的阅读技巧更多的是为了高考而服务的，使得更多的适用于生活中的阅读技巧没有得到发展，也造成了学生在实际学习和英语阅读过程中对教程化的技巧使用过分依赖，对于一些相似文章耳熟能详，但是 一些生疏生僻文章就显得力不从心了。

3、阅读材料内容单一

在我国新课程改革下，高中英语教学内容有了很大的改变，但是文章形式仍显得非常单一，在我国高中教材内容上为了深化学生的理解达到层次分明的目的反而忽略了教材的多样性，以统一的模式编写出来的教材内容和形式都会显得非常单一，千篇一律的教程很难引起学生的学习和阅读兴趣。

4、过于重视学生精读能力

至今还有很多教师在教学过程中仍然持续着传统的教学思维，对于英语阅读只要了解文章大概内容就可以了，只要对于重点部分进行精细解读往往忽略了烦的的重要性。这就容易导致学生习惯性的对于贩毒的题型进行精读解答，造成思维混乱，答题效率低下。

二、高中英语阅读教学改进策略

1、改变教学理念，创新教学模式

高中生有了一定的英语基础，对于英语阅读应该有更多要求，仅仅只是对于文章表面意思的理解还不可以，需要对文章作者的感情和想要通过文章表达的意图进行深度理解。所以我国高中英语阅读教学首先要做的就是要改变传统教学理念，以着重培养学生阅读兴趣为主，改进和创新的教学模式，采用多样性的教学模式吸引学生阅读兴趣，提高阅读质量。因此教师要在课堂上多进行师生之间和学生之间的互动，引导学生深入文章中描述的世界，深刻体会文章所蕴含的情感和含义，帮助学生分析文章中的写作技巧，促使学生共同参与，共享成果，加强竞争意识，这样就可以调动学生学习阅读的积极性，提高学习效率。

2、着重培养学生阅读能力

应试教育的教学方式对于培养学生的阅读能力存在着一定的限制，现阶段的高中英语教学应该更注重将培养学生阅读能力作为主要的出发点，培养英语阅读能力其实是一种技能的培养，将来学生需要面对不同文章的阅读，这就需要以不同的阅读技巧，教师饕采用多样想的教学模式进行教学，避免学生以统一的模板式的阅读进行阅读，在实际教学中，教师要根据不同的文章类型以及文章所以表达的意图进行针对性知道，引导学生阅读兴趣，传授正确有效的阅读方式，教师尽量不要占用大量课堂时间讲解和做题的方式，要留出时间给学生自己独立阅读，思考和找出问题，教师再去解决问题，加深学生记忆和理解能力，培养学生独立阅读的能力。进行小组课堂教学，把平时学生中经常遇到的问题变成小组共同研究解决，集思广益，使学生可以从其他人角度理解问题，跳出固有思维。

3、丰富教学资源

随着科技水平的不断进步，网络技术已经在我国教学中进行普及，教师要充分地利用网络资源，拓展学生的知识面，激起学生的兴趣，广阔的网络资源对学生阅读的储备极为有利的。高中英语的学习是比较枯燥的，教师合理理由網络，多媒体等资源可以更形象的进行教学，加深学生印象，提高学习兴趣，使学生在轻松的状态下进行英语阅读效率更高。

4、扩展课外阅读

教师在进行课堂教育之余可以根据现阶段的学习进程向他们推荐一些课外的资料，或者一些英语学习的得网站让学生进行课外的自行学习，教师也要多鼓励学生进行课外阅读，增加学生知识面，有田间的话也可以在课堂上让学生将自己认为在课外读到的一些比较好的文章进行分享或者谈谈感想，互相借鉴，又活跃了课堂氛围，对于学生阅读能力也是具有很大促进的。

结语：高中英语阅读是高中英语教学的重要组成部分，也是高中教学的重点和难点所在，阅读是学生学习知识的基础，所以教师要重视高中英语阅读能力的培养，从根本上将阅读教学中的问题进行有针对性的解决，从教学观念、教学手段等各个方面进行对高中英语阅读教学进行改进。本文通过对现阶段我国高中英语阅读教学进行了研究提出了存在的相关问题并给出了一些可行性建议，希望对广大教师的教学有所

帮助。

参考文献：

[1] 王秋丽. 高中英语阅读教学的问题与对策[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2010（05）.

[2] 王玲.高中英语阅读教学的改进策略探讨[J].商.2014.02：363.

[3] 刘丽平. 高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J]. 教育教学研究， 2010（06）.