严而有格 爱而不宠

崔鑫

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，但时间却如流水一般一去不复返。回想初站讲台的场面，已经过去了两年，在讲坛上不断上演自己的教育教学故事，虽然有些事情已经淡忘，但有些场面却深深地扎根在心底，感慨至深。

去年秋天，我担任七年级一个班的班主任。这个班是重新组合的班，虽然同学们之间都熟悉，但是他们却依旧对新班级充满新奇感，在开学伊始，他们都是我眼中的“乖宝宝”，所以时不时地表扬他们一番，班级也是活跃非常。可是随着时间的推移，问题渐渐暴露出来，在午休、课间、课堂上，纪律方面出现了问题。经过我的观察，班级中主要是几个男生纪律意识不强，经过几次简单的交流，他们似乎有所改善，而我也没有和他们进行进一步的交谈。但不长时间，任课教师反映问题，而问题依旧是围绕着这几个“小子”，而我也一改往日的和蔼面孔，恶狠狠地训斥了他们，本来以为这些会对他们起到压制的作用，但是问题却像枯草一样“春风吹又生”。于是形成了恶性循环，我严格近乎严厉的要求、批评学生，学生也减少了和我的交流，而纪律涣散的问题一直没有解决。直到一次班会，“教师节感恩”，有个跟了我两年的学生说：“我是班主任的第一届学生，我亲眼见证了老师如何从和蔼变成‘泼妇”同学们偷偷地抿嘴笑。而这句话也给了我极大的震撼，我似乎每天以“板”的面孔面对他们，而且对他们也渐渐少了最初的耐心。想起赫尔巴特的一句话“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”是啊，调皮的孩子不受人喜欢，可是我们教师应该更爱这些孩子们，让他们努力成为在这个年纪最好的自己。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼句，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。

“严”“爱”二者在教育过程中缺一不可，二者并存才能让教育更健康。于是我开始寻找这些孩子们的闪光点，喜欢他们，从学习、生活方面爱他们，而光爱还不够，必须善于爱。帮助他们在成功的路上修剪叉枝。严格也不是一味地责问，而是需要耐心地教导，慢慢地引导，让他们改掉错误，健康发展。

当我尝试做到严中有爱，爱中含严的时候，学生们也渐渐发生变化，不再对老师的谈话抵触，愿意和老师敞开心扉，在这样的氛围下，那些“小顽皮们”也渐渐收敛了许多，相信经过岁月的见证，班级、学生会变得越來越棒。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“严而有格，爱而不宠”，严慈相济，尽情欣赏学生的创造，感受人生的幸福。