难忘那张圆脸

梁 冰／文

七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。

这件事，发生在七年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。

靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了三天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。

圆脸接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。

我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。

课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。我继续上课。课后，教务主任找到了我。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。

这件事虽然已经过去七年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。

做做练练：1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”（第一段）句中“有些”“只有”两个词用得好不好？为什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________2.有人说，第三段写“我”为这堂课足足准备了三天，再写教务主任来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________3.第四段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？

________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我……”你认为在提醒“我”什么？