如何培养一年级孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯

王素杰

（辽宁省沈阳市于洪区沙岗子中心小学）

阅读是一种能力，孩子们都不是天生就会阅读的，阅读能力也不会像语言那样通过基因代代相传，它需要通过后天的培养、学习才能掌握。小学是阅读的黄金时期，小学低段更是阅读的启蒙阶段。培养孩子的阅读能力越早越好，研究发现，3～8岁是孩子阅读习惯形成和掌握基本阅读能力的关键期，这个阶段的孩子养成的阅读习惯、形成的自主阅读能力将影响他的一生。所以，培养一年级孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯十分重要。那么，该如何培养孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯呢？

一、培养孩子的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。要培养孩子的阅读习惯，首先要重视他们的阅读兴趣。孩子们只有爱上阅读，才能付之于行动。古往今来，许多拥有辉煌成就的伟人，他们的事业往往萌生于少年时代的兴趣中，有了兴趣才能不断进取，最终成就事业的巅峰。所以，培养孩子的阅读兴趣非常重要。

1.老师引领孩子共同阅读，激发孩子的阅读兴趣

刚上小学的孩子识字量少，所以对于小学一年级的大部分孩子来说，独立阅读是比较困难的。为了激发他们的阅读兴趣，我利用早自习的时间每天给他们读一篇童话故事。我会读得声情并茂，有时还故意不把故事读完，就像放电视剧一样，到精彩之处就戛然而止，“欲知后事，请听下回分解。”然后我会把书放到图书角方便学生阅读。有些孩子下课后就会找到刚才讲的故事，虽然里面会有一些不认识的字，但并不影响他们阅读的兴致。我还会在孩子们阅读时鼓励他们猜想后面的故事内容，例如：在读《白雪公主》时可以让孩子猜白雪公主遇到七个小矮人后会怎么样；在读《丑小鸭》时，让孩子们猜猜后来丑小鸭的命运如何。这样既激发了孩子们的阅读兴趣，又无形中渗透了阅读的方法。有时我还会让孩子们演一演童话故事，别看他们年龄小，却演得有模有样。孩子们的兴趣越来越浓，一个学期下来，爱读书的孩子多了起来，这时，我会让读得好的孩子读给同学们听，对他们的朗读及时评价，不断鼓励，愿意展示的孩子也越来越多。多给孩子提供展示自我的舞台，让每个人都感受到阅读的快乐，这样极大地调动了他们阅读的积极性。

2.选择适合孩子阅读的书籍

一年级孩子年龄小、注意力容易分散，要想让他们认真地看书，首先要帮助他们选择符合年龄特点和心理特点的书籍。根据这一特点，我给孩子们选择一些图文并茂的书籍，不但内容易理解，而且还能激发他们读书的兴趣，取得了事半功倍的效果。

二、教给孩子阅读方法

兴趣是最好的老师，但只凭兴趣毫无目的、不讲究方法地去读，只能是事倍功半。因此，我进一步引导他们不仅要爱读，而且要会读。我认为，教给孩子们读书的方法是最有价值的。作为一名一年级班主任，我从课堂教学中就有意引导学生掌握正确有效的读书方法。我在进行完拼音教学之后，课外阅读基本上可以由“听读”阶段逐渐向“自读”阶段过渡。低年级学生在刚开始阅读时，速度较慢，我就要求学生指着字，读出声。一段时间的训练后，学生能熟练拼读音节，牢固掌握汉字，朗读速度达到一定程度时，可有目的、有步骤地训练学生默读，逐步提高阅读速度。当然，只有速度没有效果也是不行的。因此，我要在课堂教学中指导学生边读边想，比如，读完文后可以让孩子们说说读懂了什么，还有哪些地方读不懂，把自己喜欢的句子读给大家听，通过这样的方式检查孩子们在阅读过程中是否在思考，是否读懂了，并将这一方法从课内延伸到课外。

三、培养孩子良好的阅读习惯

著名作家查尔斯·里德说过一句名言：播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。阅读的习惯会决定一个人后天的命运。不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。

1.培养孩子们动笔的习惯

虽然是一年级孩子，但是每节语文课上我都要求孩子“不动笔墨不读书”，培养他们的动手习惯。孩子们读课文时，我要求他们画生字，圈生词，用浪线画自己喜欢的句子，标出自然段，在不懂的地方画个小问号，通过这样的训练，孩子们逐渐养成了动笔的习惯。

2.培养孩子们动脑的习惯

有些孩子虽然把课文读了好几遍，但是不知道讲了什么，究其原因就是动口没动脑。因此，我在教学过程中引导孩子边读边想，让他们知道，要使书本上的知识“活”起来就要想，就要思考。

3.调动家庭的力量进行“亲子阅读”

家庭也是孩子主要的阅读阵地。在家时，阅读时间充裕，阅读环境更温馨。良好的阅读习惯更需要家庭的力量去巩固、去延续。所以家长会时，我都会让家长们知道，父母陪伴孩子阅读，不仅能促进孩子阅读习惯的形成，还能为孩子与父母创造沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，使父母与孩子共同学习，共同成长。

以上是我在培养一年级孩子阅读兴趣和良好阅读习惯的一些做法，孩子们受益匪浅，所以愿将这些做法与大家共享。