绘本阅读在小学作文教学中的运用

贵州省遵义市正安县和溪镇桑坝九年一贯制学校 叶向涛

绘本一词属于外来语，在二十世纪的西方国家得到广泛发展，我国在教育领域应用绘本兴起与二十一世纪初期，应用绘画与文字结合的形式，让学生能够在听故事的过程中学习知识，引领儿童的精神世界，促进学生的多元智能发展。小学语文教学领域应用绘本教学，有助于调动学生参与教学过程的积极性，写作教育中应用绘本教学，能够培养学生对绘画的观察能力和对写作元素的提炼能力，促进学生的写作思维能力发展。针对绘本阅读在小学作文教学中的运用问题进行探讨，对于提升小学语文写作教学质量具有重要意义。

一、当前小学作文教学存在的问题

小学作文是教师的教学难点，也是学生的学习难点，造成当前教学两难的局面，主要源于以下两个方面：从教师角度而言，教师应用干瘪、枯燥、乏味的教学方法，没有契合学生的学习和生活实际开展教学活动，缺乏有效的教育引导式方法，应用填鸭式教学活动仅能够实现写作思维的复制，却无法实现学生写作思维意识的创新发展，学生的写作方法和风格呈现同质化现象，在教学活动中没有引导学生观察生活，导致学生在写作过程中缺乏真情实感，在作文中也会出现虚假的表达，“假故事”“假情感”难以实现理想的作文教学效果。从学生角度而言，学生缺乏自主写作的主观能动性，由于学生不善于观察生活、观察事物，学习生活中缺乏写作素材的积累，在写作过程中往往会出现无从下手的情况，无法实现高质量的作文写作，往往进一步使学生对作文写作产生了厌烦情绪。

二、绘本阅读在小学作文教学中的有效应用方式

写作过程也是学生创作的过程，学生要具备自主写作的素质，首先需要产生自由想象和思维，能够将主观想法形成文字表述出来，形成高效率、高质量的写作过程。绘本阅读能够让学生在读取图画和文字信息的过程中产生自由表达的创意思维，促进学生的写作思维发展，应用绘本作为写作素材，降低作文创作和写作的难度。绘本阅读在小学作文教学中的有效应用方式主要体现在以下方面：

1.应用绘本进行仿写

小学生具有热爱模仿的天性，进行仿写能够有效提升学生的写作学习效率。绘本故事往往应用精炼的语言，直观表述想要表达的观念，并且某一系列的绘本往往具备一定的语言规律和表述风格，开展绘本阅读，可以让学生学习绘本的语言表述方式，掌握基本的语言表达方法，并逐渐提升其使用语言的规范性，适当开展仿写练习，从而提升学生的语言使用能力。如：教师可以利用《一片叶子落下来——关于生命的故事》开展阅读教育活动，绘本中将叶子拟人化，设定以弗雷迪作为故事的主人公，一片具有人格的叶子经历一年四季，经历从生长到飘落的过程中，在阅读过程中能够体会到作者语言简练但是饱含深情的语言风格，引导学生进行阅读学习的过程中，将语言表达训练融合其中，让学生能够在细节中表达自己的感情，并引导学生进行仿写，通过仿写过程深入理解生命的价值，感触如何平淡地看待生命的别离，让学生善于应用语言来表达自己的情感。

2.应用绘本培养兴趣

传统作文教学模式容易让学生将写作作为任务，学生的学习活动处于被动状态，不利于学生的学习兴趣培养，应用绘本开展教学活动，可以引导学生在图画中读取元素，让学生广泛阅读绘本，培养学生的绘本阅读兴趣，从而使学生能够在绘本阅读中体会文字的乐趣，激发其根据绘本图画进行创作的兴趣，使学生能够乐于写作。如教师可以让学生进行《月光下的仙人掌》的阅读，很多学生对于天空都有自己的想象，而绘本的作者也赋予天空五颜六色的色彩，学生可以在图画中观察天空所能够表达的语言，并拓展学生的思维能力，让学生将自己的主观思维表达出来，使学生在表达自我的过程中树立自信，在作文写作中获得成就感，降低学生进行文本创作的抵触情绪，促进其写作兴趣的提高。

3.应用绘本进行扩写

扩写也是锻炼学生写作能力的有效方式，绘本重视文字与图画的结合，文字是直观表现作者思想的方式，而图画更能够让人产生无限的想象，绘本中应用精炼的语言直观表现故事情节，教师可以让学生以绘本图画为载体，对图面的表现文字进行扩写，将自身的图画解读思想与作者的创作思想相融合，使学生能够在扩写训练中培养自身的创作能力。如教师组织学生进行《失落的一角》的阅读，绘本表现一个缺失一角的圆形寻找自己缺失的一角的故事，故事中并没有过于强烈地表现一角的失落，学生可以根据图画将自己的想象力表现出来，表现更多在寻找一角过程中遇到的故事，使整体的故事情节更为丰富，同时也让学生在补充绘本内容的过程中，将自己的创作思维调动起来，实现学生写作能力的提高。

4.应用绘本积累写作素材

学生自主写作需要具有丰富的素材和写作基础，这样才能够写出内容充盈的作文，很多学生在生活中缺乏积累素材的意识，教师需要引导学生观察生活、关注生活，不断在生活中积累素材，拓展知识视野，使学生在作文写作中能够“有东西可写”。教师可以让学生进行《神奇校车》《热热闹闹的世界》等类型的绘本阅读，使学生能够在绘本阅读中了解更多的知识，为自主创作奠定基础。

小学作文写作教学存在诸多难点，学生的写作能力是循序渐进的发展过程，教师需要应用有效的教学方法引导学生的创作思维发展。绘本阅读有利于培养学生的写作兴趣，可以以绘本阅读为基础，引导学生进行仿写和扩写，在阅读过程中积累创作素材，以促进学生的写作能力发展，实现小学语文的综合教学目的。