如何在小学语文教学中渗透审美教育

江苏省宿迁市沭阳县韩山中心小学 孙泽利

语文是学习一切知识的基础，教师在小学教育中可以利用语文文化的博大精深来让学生体会语文美，从而渗透审美教育。因为语文不仅是文化素质的载体，也是审美教育的载体。许多家长通常只注重学生学科成绩，而对审美教育并不在意。然而对于小学生来说，审美教育和学科教育是同样重要的，因为审美能力可以改善学生今后的学习生活品质。教师应该利用好语文知识，将语文作为审美教育的载体，拓展学生语文知识视野，同时也提高学生的审美能力，为学生今后的发展提供优质保障。

一、通过语文课文内容渗透审美教育的重要性

由于小学生的年龄太小，对审美能力的重要性还不太清楚，所以对审美能力的学习并不重视，没有全面发展的意识。但是作为教师，应该想一些学习方案，让小学生明白审美能力的重要性。在审美教育中，教师可以利用语文课文内容的知识，把审美教育融入其中，向学生渗透审美能力的重要性，从而展开教学。

在开展《庐山的云雾》这一课的语文教学中，我把审美能力的重要性渗透其中。我首先将课文分段，让学生重点学习第二和第三自然段的课文，接着要求学生朗读课文，找出描写庐山云雾的美的词句，以此培养学生的审美能力。刚开始，学生缺少认识审美能力的意识，但是通过我的审美教学，告诉学生只有具备审美能力，才能够突出时代的审美观念，认识到生活中有哪些美的存在。当学生明白审美能力的重要性后，开始配合我的教学，认真在课文内容中寻找描写庐山云雾奇幻美丽的句子，把一些优美的词语用笔标注出来，展开审美教育。

在课文内容中，有缠绕、变幻、千姿百态等优美的词语，于是我利用这些词语，告诉学生：只有具备审美能力之后，才能够完美地运用这些词语，增添文章的美感。在课堂快要结束时，我让学生对课文进行总结，学生总结出庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。经过这一课的学习，学生不仅认识到了审美能力的重要性 ，而且也将学生热爱祖国山水的感情激发出来。

二、利用语文文化渲染审美氛围

如果教师想要发展良好的审美教育，那么课堂的审美氛围很重要，因为课堂氛围是教师开展教学的一种辅助手段，当学生感受到课堂氛围时，会更加投入到学习中，从而提高学习的效率。教师可以在上语文课时，利用语文文化渲染课堂的审美氛围，让学生更加投入到学习中。

例如我在上《黄山奇松》这一课时，利用语文课文，为学生渲染审美课堂的氛围，提高学生的学习效率。这一篇课文描写的是祖国的大好河山，我借助课文中的一些修辞手法，让学生运用修辞手法描写生活中的山水，以此提高课堂的审美氛围。我为学生展示了一些山水的图片，然后让学生根据自己喜欢的图片使用修辞手法造句。刚开始学生无从下手，于是我提示学生仔细阅读课文，学习仿写。经过我的提示，学生们学习的热情很高，都积极主动地参与我的教学，在学生造完句子以后，我挑选出一些比较具有美感的句子，供学生阅读。通过这一课的课文学习，学生对审美有了一些自己的理解，也使课堂充满文化色彩，具有审美的氛围。

三、以语文学习为基础开展审美教育

在审美教育当中，教师可以以语文教学为基础，让学生在学习语文知识的过程中学习到审美的知识。语文学习的内容博大精深，许多课文都充满美感，教师可以利用语文的特点，以此展开审美教学。

在《麋鹿》这一篇课文中，作者利用生动的文字描写了麋鹿的外形特点。因为我要以语文学习为基础开展审美教育，所以我在上这一课时，先让学生自读课文，理解麋鹿有哪些外形特点，作者是通过什么样的方法描写的。接着我教导学生：在生活中也可以利用这些写作方法描写事物的外形特点，将事物完美的一面展示出来。在学生找出描写麋鹿外形特点的方法后，我提问学生从中学到了什么，学生回答我：首先要对麋鹿观察仔细，只有通过仔细的观察，才能把麋鹿写得惟妙惟肖。听完学生的回答后，我借此渗透审美教育，告诉学生，对任何事物展开评价时，都应该观察仔细，只有仔细观察，才能发现事物的美和丑，才能感知事物，发现自然美，提高审美能力。

四、利用所学知识鉴赏课文

在教育学生学习语文时，通常会教导学生感悟课文的语言技巧、作者的描写方法等。当教师以语文为载体开展审美教育时，应该利用学生在语文中学习到的知识开展教学，教导学生如何鉴赏课文，培养学生的审美观。

例如我在上《古诗两首》时，让学生利用自己所学的知识鉴赏《山行》。我教导学生先有感情地朗读课文，思考作者的思想感情，然后让学生从《山行》中找出作者描写的季节和在路上看到的风景。在学生对课文有基础的掌握之后，我开始引导学生鉴赏课文，让学生用自己的文字对古诗扩写，且需要采用优美生动的文字。接着我挑拣出“远上、寒山”等字词，让学生体会作者的用字含义，当学生理解字词含义之后，播放插图，让学生鉴赏课文，因为学生对课文已经有了具体的理解和掌握，所以学生很快就体会到诗中描绘的浓浓秋色和诗歌美的意境。通过这一课的学习，学生学会如何利用学习到的知识鉴赏课文和怎样去发掘课文的美感，培养了良好的审美观。

总之，审美教育不是一项简单的教育，它需要教师不断钻研教学方法，懂得在语文教学中从哪些方面切入审美教学，只有教师找到完美的切入点，学生才能对审美提高学习的兴趣，从而提高审美能力，培养自己独特的审美观。