规范书写在小学语文教学中的重要性

武翠芬

“人生聪明写字始”，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的一种必备技能。具体到小学生来说，“正确、端庄，行款整洁”、“有一定的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”因此，作为小学语文老师，我们应教育学生认识写好字的重要性，培养学生正确的书写习惯。让学生在小学阶段就能写一手好字，这对他们以后的学习、发展都大有裨益。

一.出现书写问题的主要原因

1.在今天生活节奏日益加快的信息时代，人们认为花费时间练字费时费力，使用电脑的时间远远多于执笔写字，提笔忘字已经是很多国人书写汉字时的常态。孩子们也是如此，对电子产品的迷恋，让他们连交作文都用打印机打出来，别说练书法，就是正常的硬笔字也很少写。

2.学生从思想上不够重视，为了完成老师交给的任务，往往需要一笔一划写成一个字，偷工减料的一两笔就绕成，没按笔画规则去完成，字自然不会好。

3.学生思想上认识不到书写的重要性，再加上现在的学生娇生惯养，惰性大，懒得按老师的要求进行认真练习。

4.减负没有真正落到实处，各科老师都只按自己的设想布置课外作业，部分学生无法在规定时间内按时完成，只能寥寥草草，一塌糊涂。

5.专业教师严重短缺制约书法教育发展。小学的书法课每周开设一节，基本都是由语文老师兼任，还经常被其他课程挤占，甚至被取消。

另外，教师的板书基本功不扎实，教师在范写的时候都东倒西歪，没办法做到横平竖直，课堂板书起不到示范作用。在实际教学中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确。

二.认识写字教学的重要性

1.写字是语文学习的起始，也是终生学习与发展的需要。识字和写字是小学语文教学中的基础部分，“听、说、读、写”更是语文学习必不可少的四个环节。由此可以看出小学语文写字教学的重要性。《语文新课程标准》对于小学低年级的书写要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，小学低年级语文教学，应把写字教学当作重点，每天上一节写字课，培养他们的写字兴趣，引导他们把字写好，因为“写好字”这也是学好语文的一块“敲门砖”。写得一手漂亮的字，也能让学生多拥有一项技能，这是能力的体现。

2.养成规范书写汉字的习惯，有利于学生的身心健康。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”由于起步阶段的重视和指导不够到位，现在不少的小学生写字姿势和握笔姿势不够正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，涂改、错别字普遍，甚至简单的字也不会写。对此一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。古代“唐驼”的故事就是一个典型的事例。古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家，但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为唐驼，人们经常以此故事警示写字姿势的重要性。

3.获得良好的书写技能，能够给学生的发展带来好机会。能写一手好字，对以后的工作求职，考试升学都有好处，那些能写一手漂亮字的人能够比别人拥有更多的发展机遇。比如：两个人同时应聘一个职务，在工作能力，经验阅历等各方面条件相当的情况下，能写一手好字的应聘者机会会更大，就凭那一手漂亮的字，他就可以比别人占居优势。现在我们考试也一直在强调卷面要整洁、书写要工整，那些字迹漂亮的卷子一定能比字迹潦草、歪七倒八的卷子更容易得高分。因此，小学阶段更应该重视书写指导，因为学生还刚刚起步，打好书写的基础正当时，要用“一手好字”为学生以后的考试乃至工作先打好基础，绝不能让学生们输在起跑线上。

4.用心写字能陶冶情操，磨练意志，提高审美意识。实践经验告诉我们，练字的过程，可以磨练人的意志。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶学生情操，使其形成良好的审美意识。小学生自制力还非常差，审美意识也十分欠缺，汉字结构复杂，形式优美，方方正正，小学生们写起来会有些难度，因此在练字的过程中，可以磨练他们的耐心，陶冶他们的情操。曾有人说过，对待那些注意力不集中、性格急躁的人，练字不失为一种性情修炼的好办法。同时，写字的过程，也可以让学生感知汉字的形体结构美，潜移默化提高他们的审美意识，培养他们“美”的情愫，提高学生对“美”的鉴赏力。

三.写字教学应注意以下几点

1.教学要注重过程。目前在写字过程中存在着重结果轻过程的现象，学生往往存在着“认的少，写的多”的现象，把写字当成单一的教学任务，为了完成任务而赶时间，这样难免影响到写字的质量，因此必须强调“认”和“写”的有机结合，课堂上要挤出时间让学生写，留给学生模写的时间，只有注重学生写字过程的训练，才能提高写字的质量。

2.教师要以身示范。因为小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。在写字教学中要注重准确示范，化难为易。在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。因此，教师的书写示范作用不可小觑。

3.书写时注重方法的指导。一大部分学生写不好字，究其原因是方法的问题，方法不对，字必然写不好，教师在教学生字时，就应该注重方法的指导，有名师说“没有教不会的学生，只有不会教的老师，”这话不是没有一点道理，比如在教一年级学生写“人”字时，一般老师就按撇和捺组成“人”这样简单的方法进行教学，而有经验的老师则让学生进行仔细观察，发现其中的奥妙，撇长捺短，书写时捺的起笔要在撇的靠上一些，而且要放开才显大气，两种一对比，注重方法的教学成效自然显著。再比如教五年级学生写“爽”字时，要先写横，再写四个小叉，最后再写“人”字才好看。

4.训练和监督要长期坚持。时间是检验真理的唯一标准，这里换一种说法，时间是检验书写的唯一标准，一手好字不是一朝一夕就能达到，需要长期训练并且持之以恒，它包括两个方面，一个是学生的坚持，指的是学生的书写无论在校和在家要时时一样，处处一样，另一方面是指教师的监督也要始终如一，三天松懈两天严格，是不可能有好的成效的。

综上所述，我认为写好汉字应从娃娃抓起，小学阶段指导学生写好字其意义重大。鉴于目前学生普遍书写能力差的现状，我们每位小学语文教师要切实改变在写字指导上无所谓、缺耐心的消极态度，主动担当起我们应尽的一份责任。