微信平台的大学英语教学课堂实践研究

蒋丽娜

随着计算机技术、信息技术、移动设备技术的成熟，人们使用网络上的交流平台越来越多。微信是腾讯恭喜在2011年推出的一款社交平台，在7年的发展中，微信平台的功能越来越多样化，越来越完善，随着智能手机的普及，微信已经成为现在社会的主流交流和应用平台。由于其功能强大，实现移动学习的目标已经触手可得，基于微信平台的强大功能，大学英语教学运用微信平台已经成为趋势。

一.微信平台在大学英语教学中的优势

微信平台运用到大学的英语教学中，可以使大学英语教学相比传统的英语教学有着较大的优势。

（一）可以减轻学生的经济负担

微信平台的使用是完全免费的，再基于微信平台的便捷高效的特点，学生操作微信简单，上手快，在与老师交流或者寻找自己所要使用的资料时，都可以通过微信进行交流或者在微信上就可以找到，这些过程不受时间、地点的约束，也节省了了学生在找寻资料时进行购买、租用图书的费用。老师也可以随时随地的进行和学生的交流，对学生的疑问进行回答。

（二）可以提高学生学习英语的积极性

在传统教学模式下，学生学习英语的时间和地点都受到了限制，学生的学习为被动的学习，所以学生学习英语的积极性不高，对学习英语不感兴趣。【1】在课堂上老师提出问题，学生因为怕答错或者因为性格内向的原因不愿意回答。而在利用微信平台的交流中，学生因为没有了和老师面对面或者没有了其他同学的在场而变得不再因为害怕答错而不积极回答问题，性格内向的同学也会因此变得积极，敢于和老师积极的交流，对问题进行探讨和得到最终的答案。这样是学生的学习更加的轻松，没有在课堂时的紧张感，从而促使学生的英语水平提高。

（三）可以提高学生的英语交流能力

在传统的英语教学中，学生的英语水平偏低，尤其是口语的交流能力几乎等于零。基于微信平台的特性，在微信平台内有大量的学习英语的资源，不管是文字、图片、声音、视频等等，通过微信平台都可轻松的找到，再通过微信平台上的语音对讲功能，可以很好加强学生的英语听力和口语交流的能力，加强了英语的实际应用，学生整体的英语水平得到提高。

（四）可以满足不同学生的学习需求

大学的学生来自全国各地，他们在高中通过学习到达到的英语水平参差不齐，但是大学的英语是必修课程，课堂的的教学时间有限，老师不能把英语左右的教学资源全部讲完。而在加入微信平台后，老师可以通过微信平台把英语教学资源发到学生的手中，学生可以根据自己的英语水平来进行学习和安排自己的学习计划，学生也可已在微信平台上寻找自己所需要的学习资料，最终通过不同的方式结合自身的英语学习需求，提高自身的英语水平。

（五）可以减轻老师的负担

微信平台教学相比传统的教学模式，具有较大的灵活性，在老师进行教学时，可以通过微信平台把学生需要的英语学习资源进行发布，学生通过微信平台就可以进行接收，摒弃了传统的老师要把知识点写在黑板上，进行板书，学生再进行抄写。在课下，学生有问题进行咨询时可以快速的通过微信平台进行解答，不需要再像传统教学模式下要占用很多老师的私人时间，减轻了老师的负担。

二.利用微信平台教学时应注意的事项

在进行微信平台教学时，对于其中出现的问题和困扰要注意进行解决，优化微信平台教学的教学质量。

（一）微信平台教学还要以课堂的教学为主

虽然微信平台教学对学生学习英语的积极性有着促进作用，也符合现代教学的发展趋势，【2】但是微信平台教学也存在着一些问题：第一，微信平台教学是基于网络的教学方式，在网络上虽有巨量的英语知识信息，但是却不够权威和官方，也就是说，这些英语知识不能够保证它的正确性，这就有可能给学生或者老师带来一定的误区和错误。第二，微信平台教学虽然加强了学生和老师之间的交流，但是却带来了老师和学生之间实际距离的加大问题，弱化了老师在课堂上和学生面对面的督促和引导作用，所以老师在教学中还是要以课堂教学为主，以微信平台教学为辅助，避免越界给学生老师带来的困扰。

（二）微信平台教学中老师的懈怠问题

在进行微信平台教学中，由于微信平台的便捷，强大的功能，使得老师在教学中的负担减轻，工作强度没有以前大，比如老师在微信中就可以将学生所问问题，学生需要的学习资料进行发布，这样的便捷性使有的老师在没有将资料整理归纳好的情况下，就进行发布，这样就导致老师多发布的资料内容混乱，学生在接收这些资料时不知道应该怎么进行学习。或者因为微信平台的便捷，老师在课堂上的讲解变得简单和讲解的内容减少，主要讲学习的时间，集中在课下的学生自学中，这不仅占用了学生的时间，还导致学生的英语水平并没有提高甚至有所下降。

（三）微信平台教学中学生的经济承受问题

在微信平台教学中，大多数是学生通过手机登录微信APP，在建立的群组内进行交流，或者利用手机进行上网查找所用资料。老师在进行教学中，有时会在群组内发布一些视频、图片等一些较大的教学资源。或者在网络上进行查找资料时，会有对视频等资料进行下载的需求。这时在我国无线网络还没有全覆盖的情况下，进行这些操作或耗费手机大量的流量，加重学生的经济负担，所以在老师进行教学资源的发布或者学生自己查找资料时，应当注意减少一些较大资源的发布，应当对这些资源进行整理，缩小其容量后在进行发布。有时遇到必须发布的视频等资料时，要及时提醒学生到有无线网络的地方进行观看或下载。

总之，微信平台教学可以很好的提高老师的教学质量和学生的英语水平，弥补了传统教学模式的缺陷。现在越来越多的大学已经进行英语教学的改革，将微信平台教学引入实际的教学当中。但是在运用微信平台教学时会有一些新的问题出现，大学英语的老师或者管理者应对这些问题加强管理和解决，完善微信平台教学，从而发挥出微信拼台教学的最大功效。

三.微信平台在大学教学中具体的实践方法

传统的大学英语教学模式，老师的教学时间较少，大学英语的内容又太多，所以在课堂上的英语知识信息量非常大，这就导致了学生在学习时的困难。在课下，老师与学生的交流很少、针对这些问题，笔者提出了加点具体的方法策略。

(一)以学生为中心开展老师与学生的互动式教学

在大学的英语课程教学中，主要是以老师对学生进行读写译能力的提高为目标来进行教学，在基于微信平台的情况下，【3】进行互动式教学可以通过两个方式：首先，学生可以将学习的英语相关内容发表到朋友圈，与老师和同学进行共享。在进行分享时，学生尽量自己避免发布的英语相关内容出现重复的现象，这在一定程度上提高了学生的学习量，在分享时，老师也要注意学生分享的内容中出现的错误或者问题，从而进行解答。并且在学生也可以对自己在网络上找到的资料进行分享，在其他同学的转载和分享的过程中，变相的提高了学生的阅读量，从而提高自身的英语水平。其次，可以建立微信群组，辅助英语学习：第一，老师建立以班级为单位的微信群，可以在群内发起一个英语话题的讨论，让学生在群内自由的进行分析和讨论，发表自己的看法。在讨论时遇到不懂的地方，老师也可以在群内进行解答。学生也可以在群组内提出自己的问题，老师为其进行解答。老师和学生在群组内进行问题的解答，可以提高英语知识的学习时的正确性。第二，学生自己选择一些成员建立微信群组，在群组中进行互相监督学习，互相鼓励和支持，共同解决学习中遇到的问题。第三，学生可以自己对于老师课堂布置的任务建立一个微信群组，在群组内进行讨论，最终完成任务。

（二）借助微信平台便捷功能快速回复学生问题

首先，老师可以借助微信平台的语音功能对学生问题进行及时的解答，微信平台的语音回复功能能提高老师对学生进行英语问题解答时的速率。有些老师的打字速度有点慢，在对学生进行解答时，不能及时的进行解答，而语音回复功能极大的提高了回复速度，使老师可以快速的回答更多学生的问题。其次，学校可以建立开发微信小程序，将英语教学的内容在小程序上进行整理和归纳。微信平台最近推出了微信小程序，它相比较于传统的手机APP更加的快捷，老师可以将教学内容加入到小程序中，将学生常有的问题设置自动回复，让学生在小程序中进行学习，资料的查找等活动。

（三）将微信平台纳入到教学评价体系中

在传统的英语教学模式中，学生与老师的交流较少，这也对学生学习英语的积极性有比较大的影响，在微信平台的教学模式虽然可以提高学生的英语水平，但是为了保障学生的学习质量，还可以对微信平台教学进行及时的评价和审核，将微信平台教学纳入到评价体系中去，来促进微信平台教学的正确运用和稳定发展。利用微信教学平台能不仅可以及时的对学生的学习过程和学习结果进行监督和评价，还可以对微信平台对学生起到的作用进行实时监控的目的，通过监控微信平台教学模式对学生产生的影响，可以更加全面和正确的认识微信平台教学模式的实际作用，对英语教学开展更多的微信平台教学方法提供帮助，实现大学英语教学向多样化教学的转变。